语文七年级上册《羚羊木雕》说课稿.docVIP

语文七年级上册《羚羊木雕》说课稿 　　一、教材分析 　　本课是人教版初中语文七年级第五单元第二课，本单元的文章采用散文、诗歌、小故事等多种写作形式，描绘了母女情、同学情、母子情、兄弟情等，从而讴歌人世间最真挚的情感——亲情。本单元要求在整体阅读的基础上把握要点，体会作者丰富的情感，感受字里行间洋溢的亲情。同时掌握朗读和圈点勾画的读书技巧。本课《羚羊木雕》较之前一课《风筝》显得比较浅显，本篇所写家庭故事贴近学生生活，便于学生理解，文章大量的人物对话，更适合于学生有感情的朗读课文，但围绕羚羊木雕母女情和同学情发生的矛盾，是非曲直，也需要同学们结合自己的生活经历和情感体验，感受文章丰富的情感。从而欣赏课文的人物形象，把握作者的创作意图，并进一步提高自己的世界观，价值观。 　　二、学习对象的分析 　　1.学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注重学生价值观念的形成。 2.学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的感受还是被动的接受。为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。 　　目标： 　　（1）揣摩文章的语言，有感情的朗读课文。 　　（2）掌握朗读和圈点勾画等读书方法。 　　2.能力目标 3.情感目标： 　　1.教学重点： 2.教学难点： 　　1.通过分角色朗读课文体会课文的思想感情。 2.通过自主合作探究的学习方式深入理解文章内容。 　　七、教学过程： 　　导入新课说读课文品读课文探究课文 　　（一）导入： 　　关于同龄人对长大的一段话 　　随着年龄的增长，我们逐渐形成自己的思想。如果说一个人的历史要用笔来写的话，那么现在应该是我们从父母手里接过笔自己写的时候了。 　　在不知不觉中，我长大了。不再是那个只会听话的小朋友了。在我脑海的深处，有一颗叛逆的种子在萌动。我已有了自己的主见，不再事事听从家长了。 　　通过引用同龄人的一段话，激起同学的同感，激发学生探究的兴趣。 　　（二）说读课文 　　浏览课文，学生就“一个——的木雕”、“一个——的爸爸”、“一个——的妈妈”、“一个——的奶奶”、“一个——的万芳”、“一个——的故事”进行自选话题，根据自己对课文的理解进行说话活动。当同学说完的时候，请其他同学进行评价。 　　1.训练了学生“说”的能力，并在此过程中初步感知了文章的内容，感知了作者的情感，感知木雕的名贵，爸爸妈妈的逼迫，奶奶的无能为力，万芳的仗义。同时培养了学生的口语表达能力。 2.注意到了语文新课程标准所提倡的过程评价和学生自我评价，培养了学生自我评价的能力。 1.默读课文1—15段默读课文，标划出体现爸爸、妈妈、我三个人物形象的神态描写。 1.培养了学生圈点勾画等读书的习惯。 2.使学生在标话中感受到了爸爸妈妈不同的人物语言体现了人物的不同的性格，同时了解了爸爸妈妈对我的逼迫，描写了我的委屈，使学生感受到了作者对爸爸妈妈的批评。 2.分角色有感情的朗读1——15段，学生进行评价 1.由默读到有感情的读，使学生对课文内容有了深刻的理解， 2.培养了学生的合作意识 3.速读文章26段至结尾，标化心理描写和景物描写的句子，体会“我”的内心世界。 4.指名读、学生齐读 1.这件事究竟应该怪谁？展开辩论。 2.讨论：既然羚羊木雕已送给了万芳，有没有更好的解决方法？ 1.与父母一起欣赏这篇小说，学会与父母、他人沟通，快乐生活。 2.与父母一起探讨后，合理地改编某一部分的故事情节，并工整地写到小作文本上。