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苏叔阳《我的老师》说课稿 　　尊敬的各位老师： 　　上午好! 　　今天我说课的题目是《我的老师》。 　　一、说教材： 　　本课是西师版教材第九册六单元的第一篇课文。这是一篇回忆性的文章，从孩子的视角看，以一个学生的语气，描述了一位残疾教师的形象。文中的老师乐观开朗，爱学生，爱工作，对生活充满了爱和执著的追求。课文共分三个部分。第一部分（1--3段）描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆。第二部分（4--5段）写刘老师上课时的情景，表现他对工作的热爱与尽责。第三部分（6--10段）写刘老师放风筝时的情景，展示他对生活的无限热爱和执著追求。 　　根据新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章体会作者思想感情，在阅读中揣摩文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情——有一定的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标： 　　1.通过品读探究重点段落，感受老师的人格魅力，激发我们对老师的敬佩。 2.揣摩文章的表达方法和写作的顺序，抓住人物的外貌语言动作神态来刻画人物的写作方法，并进行片段练习。 1.体会老师的人格魅力和作者情感。 2.揣摩文章的表达方法，并进行片段练习。 　　1.品读法。 2.自主探究与合作探究结合法。 3.片段训练法。 　　1.小黑板。 2.课前让学生熟读课文。 　　（一）导入新课，整体感知(相机出示小黑板) 　　截去撑地手持撒脱 　　支撑急速擎着拄着 　　甩掉转向仰望蹦跳 　　泛起跳跃注视追赶 　　酸涩旋转漾出抓住 　　1.指名读读这些词语，看看这些词语中哪一组让你想到刘老师的哪一件事情？ 1.请同学们默读课文描写刘老师上课和放风筝的段落，思考刘老师具有怎样的性格特点？你是从课文哪些地方体会到的？把感受深刻的句子画下来，多读几遍，运用学过的批读课文的方法，把你独特的感受批注在课文中。（板书：上课放风筝） 2.同桌交流，合作探究，感悟老师人格魅力。 3.学生汇报收获，教师相机引导学生欣赏课文精彩片断，指导学生朗读描写刘老师上课和放风筝的段落，引导学生读懂课文内容，体会文章情感。（根据学生的汇报我适当地课件出示句子。学生找到一处，就品读一处。采用激情品读的方法来解读文本。） 4.小结：学习课文后，刘老师给你的印象是什么？（忠厚慈祥、诙谐乐观、对工作认真负责、对生活热爱、积极向上） 5.升华主题。每年春天放风筝的时候，我都会想起我们敬爱的刘老师，重温课文第二段。 1.本文通过刘老师上课和放风筝具体表现出了刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。那么本文在写作顺序上有什么特点呢？我们首先来看看这个片断。 2.小组合作探究;：如果让你写一个自己尊敬的人，这篇文章在写作上对你有哪些启示？（小组学习总结出：选择最能表现人物的典型事例：具体细致地描写人物的外貌、神态、动作、语言：作者在其中有自己的心情、想法。） 3.片段训练，拓展延伸。 　　1.写片段《我的老师》 2.读苏叔阳的《理想的风筝》 　　上课：忠厚慈祥诙谐乐观认真负责 　　我的老师敬佩 　　放风筝：身残志坚热爱生活积极向上 　　（好的板书是课文浓缩的精华，使人一眼就明白文章的主题和这内容。我的板书从两个方面概括老师的形象，使学生一目了然，同时也突破了教学重点。）