《福楼拜家的星期天》说课稿设计.docVIP

《福楼拜家的星期天》说课稿设计 　　一、背景介绍 　　这篇课文选自人教版义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第三单元名人故事的第四课《福楼拜家的星期天》。“先学后教，当堂训练”是洋思中学的课堂教学模式，它以学生自主学习、互助学习、当堂训练为主。学生在学习过程中主动性增强，主体地位得到了充分体现。在学习交流过程中，优生的想法、解决问题的思路一目了然，有助于差生阅读能力的提高，有利于每个学生的全面发展。 　　二、教材分析 　　莫泊桑的《福楼拜家的星期天》，是一篇描写人物的记叙文，又是自读课文。作者抓住福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉四位作家的性格特征，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言，并穿插了确切的议论和抒情，鲜明地表现了他们各自的性格特征。 　　三、教学理念 　　创造性地学习运用洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，展开轻负高效的课堂教学模式实验研究。师生同学，分享体验，以读促写，读写相长，逐步形成个人的教学风格。 　　四、教学目标 　　（一）知识与技能： 　　1．朗读课文，圈点人物性格特征的关键词句，批注描写时所用的方法。 　　2．学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 　　3．了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 　　（二）过程与方法：先学后教，当堂训练 　　（三）情感、态度和价值观： 　　1．养成自主、合作、探究的学习习惯。 　　2．逐步适应“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。 　　五、教学重点、难点 　　重点：学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 　　难点：运用在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 　　六、学习过程 　　（一）导入新课 　　展示课件，直接导入。 　　（二）出示学习目标 　　1.学会抓住人物的性格特征进行肖像、动作和语言描写。 2.了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。