三年级音乐上册《在祖国怀抱里》说课稿.docVIP

三年级音乐上册《在祖国怀抱里》说课稿 　　各位老师： 　　下午好，我说课的内容是湘教版三年级音乐上册第五课《在祖国怀抱里》。接下来我将从以下几个方面进行说课。 　　一、说教材：《在祖国怀抱里》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲由三个乐句组成。第一乐句有典型的壮族音乐的特点，四度的大跳确立了欢快活泼的音乐形象，第二乐句是第一句的变化重复，音乐进行比较平稳，表现了各族小朋友间亲切的交流，第三乐句是扩充的乐句，是全曲的高潮，出现了全曲音乐最高音6，并做反复，然后又回到与第一乐句相似的结构结束，抒发了各族儿童在祖国怀抱里快乐、甜蜜的情感。学唱这首歌曲，要让孩子以这首曲子为契机，了解不同民族的文化，团结不同民族，共同热爱我们的祖国。结合歌曲特点、学生学情及课程标准我确定 　　1.有表情地活泼、欢快的情绪演唱歌曲《在祖国怀抱里》。 　　2.歌表演《在祖国怀抱里》 　　3.掌握休止符的正确演唱，区分第三乐句的曲调。 　　重难点: 　　重点是用活泼欢快的情绪表现歌曲，享受表演的快乐。 　　难点是休止符的正确演唱和重复的第三乐句。 　　二、说教法： 　　新的课程标准指出，音乐教学要以审美为核心，以兴趣为动力。如何处理审美与知识技能的关系，我觉得应该把知识技能的学习融入在审美体验中，所以，在教学中，通过听歌让学生发现反复记号、通过比较听辨歌曲末尾的不同。在点点滴滴的积累中，让学生掌握音乐基本知识和基本技能，同时也为学生审美能力的提高作好了铺垫和保证。这首歌我采用听唱教学和合作讨论法 　　同学们很快学会歌曲。在这节课的教学中，突出音乐听觉体验，中心点是听，围绕听来开展多种多样的教学活动。所以在课堂上，我抓住歌曲的情、乐和学生多次听赏歌曲，并且每次听赏都提出不同的要求，使学生带着思考去听，循序渐进，在教师的引导下，一边听一边解决歌曲学唱中的难点、重点、知识点、情感点，将音乐的理解、表现融入歌曲听赏和学唱中。 　　三、说学法: 　　教学中，让学生尽情感受体验音乐。对于孩子们来说音乐艺术还不是一门知识，而是一种内心体验，一种音乐审美愉悦的体验，对于没有亲身参与到音乐活动中的人，是不可能获得音乐的体验。再者说，音乐艺术在很大程度上说是只能意会不能言传的东西。如果在课堂上仅仅凭教师口头传授，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的。因此，只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己亲自主动的去探寻、领悟、体验。通过让孩子聆听歌曲，感受歌曲节奏，歌曲情绪，按节奏朗读歌词来掌握歌曲，到自己创编动作为歌曲伴奏与最后的合作表演来加以巩固歌曲。 　　四、说教学过程： 　　（一）、导入新课 　　1.师：同学们，我们国家是一个多民族的大家庭，大家知道除了我们汉族之外，还有哪些民族吗？（感受我们国家是一个多民族的大家庭） 　　生：回答 　　（二）、听唱 　　1.教师范唱 　　1）今天呀，老师给大家唱一首歌，请同学们听听歌曲中唱到了哪些民族？ 　　生回答：（本环节目的一个是让大家仔细听歌词，答完后与其一起以问答的形式，带节奏读歌词，既调动了积极性又熟悉了歌词） 　　2.播放录音听赏，体会曲子情绪。 　　1）请同学们再次聆听说说听了这首曲子给你什么感觉？ 　　生回答：温暖、温馨、欢快、愉快、愉悦等等 　　3.为歌曲伴奏。(调动大家的积极性) 　　1）先听第一遍根据老师提供的节奏为歌曲伴奏， 　　在期间贯穿提示歌曲演唱顺序与空拍的表现。 　　2）第二遍孩子们自己根据自己的感觉为歌曲伴奏， 　　（在老师的引导下，让学生自主学习，激发学习兴趣。） 　　4.分段教唱(因为已经听了很多遍了为该环节的顺利进行打下了基础)