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小学美术常规课堂教学的组织策略 　　【摘要】 　　课堂教学是一种有计划、有目的，讲究效益的活动，美术课堂教学也不例外。为了优化课堂教学，提高美术常规课堂的教学效率。在新的课程理念下，应更强调教学活动的有效性。为此，我们美术教师在常规教学之前，要认真做好课前准备，务实实施教学过程，采用多种有效的教学手段和方法。多媒体技术教学走进了美术教学课堂，它直观形象的手段，新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设生动的学习情景，激发学习兴趣，发展学生的思维能力和创新实践能力，从而提高教学质量。 　　【关键词】课前准备教学过程语言艺术多媒体 　　一堂优质的美术课可能要花些时间来准备；也可能需要一批人在帮着准备；课堂的每个环节、每个细节都安排得天衣无缝，最后给人留下了一个“精彩”。其实，这样的课堂不一定有效，有时表面看起来很热闹的课，学生到底有多少进步、有多少发展，谁也说不清。至于我们的常规课堂教学，有时教师的课堂几乎没有过程，授课教师只是简单的讲解一下相关要求，就让学生开始动手独自完成作业；其教学过程简单到只限于二个环节：教师简要讲要求，学生完成作业；学生在课堂上没有情感体验，没有内心感悟，只有机械被动地按老师要求完成相关操作。一种是复杂得近乎于“作秀”，一种是简单得近乎于“自习”。我们有些美术教师师的眼里只有具体的课时教学内容，没有整体的美术教学大体的概念，导致教学活动琐碎，训练目标不明确等种种原因。我个人觉得：目前，我们的美术课堂教学存在着一些问题，现就个人的实践经验，谈谈自己的几点想法，让我们共同努力提高常规课堂教学的效率。 　　一、重视课前准备的效率 　　有效的常规课堂教学，就是提高课堂的教学效率，增加有效的教学时间。如何做就能提高有效的教学时间？那就是课前准备。我个人觉得这是教师能够搞好教学，提高课堂教学效率首先需要思考和落实的关键词。我们做好充分的课前准备了吗？我们需要准备什么？怎么准备？仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。 　　科学务实的教学设计，松弛有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。当然，这可能会与教师个人的教学风格有些许直接的关系。课前相关教学资料的收集、教案设计、教具准备，对学生学习情况的了解和问题的预设等等，都是课前教学准备的范畴和内容。 　　公开的课堂教学为什么给人的效果好，原因只有一个，那就是课堂教学之前已经做好了充分准备。目前，就各教学版本的小学美术教材而言，有些教学内容，如果教师不根据教学内容、教学目标和学生的实际，好好准备准备，要想让课堂教学有序、有效是不可能的。比如：江西版美术教材第三册《染纸多奇妙》教学，像这样的教学内容，教师必须要好好备课，考虑学生的学情，因地施教，准备相关的教具、范画和供学生欣赏用的课件；同时也要让学生好好准备，让他们准备彩色笔水、宣纸、调色笔、剪刀等教学练习用具。像这样需要精心准备的教学内容江西版教材有很多，美术老师只有做到心中有教材，课前有准备，小至一节课的准备，大至一个单元、一学期的准备，课堂教学就能做到有效甚至是高效。 　　二、实现教学过程的教学效果 　　美术课堂教学过程，我认为，除了我们教师要认真仔细的备课外，更应该注意课堂上教学细节的变化，采用不同的教学手段以达到美术课程标准的要求，体现新思想、新理念、新功能。因此，我们的课前准备不仅要备教材，更应该备学生，备课堂上的变化。尽可能地把学生学习的难度降到最低，提高学生的学习兴趣。现在的学生大都很有个性、天真活泼，课堂上瞬息万变，我们要认真地去观察并发现学生的变化，努力去引导学生，走近学生，去了解他们现有的知识和能力。只有这样才能达到预期的教学目标，使学生的知识、技能、情感都得到提高，体现美术“美”。一个成功的课堂教学应该是： 　　（一）、让课堂教学导入有效的实施 　　美术的课堂具有较强的灵活性，在课堂上要激发学生的兴趣，导入环节是关键，好的导入环节有着其它环节不能替代的积极意义，因此，在课堂教学导入这一环节，美术学科的方法应别具一格，形式多样。 　　1.实施有效的导入方法，教师首先要打破传统教学的思维，突破课本的局限性 2.创新教学导入方法 　　（一）、教师的语言要有趣味性、生动性 　　在小学美术课堂导课和教学过程中，运用趣味性、形象性的语言，从学生的实际活动出发，或借助故事、游戏、影视、流行音乐等元素，或新奇变化的语言形式和手段，使美术教育教学活动充满乐趣，从而有效地激发学生的活动兴趣，唤起学生的求知欲，提高教学效率。如：在《画扇面》一课的教学中，我利用了启发式的语言引导学生进行画扇面的学习。首先让学生欣赏教材中的图片，以风趣幽默的语言，让学生区分折扇、团扇等扇面，再复习以前学过的中国画中的花鸟画、山水画的画法。从感觉开始，到动手动脑，认识美术、感受美术的内涵，体验美术的乐趣和美，这样