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新生代农民工网络学习研究 摘要：新生代农民工使用网络的主要目的是娱乐、聊天和浏览新闻，网络学习行为几乎没有。网络学习的广泛性、超时空性、低成本性分别与新生代农民工需求的多样性、工作的流动性和收入相对较低相适应。激发新生代农民工网络学习动机、加强网络学习技能培训与引导、建设和开发相关网络学习资源、建立健全规章制度是引导新生代农民工进行网络学习的基本对策。 关键词：网络学习；网络使用；新生代农民工；信息 部分国家已经开设了从幼儿园到大学的网络教育，即只通过在线学习，也能获得权威部门认可的学历和证书。新生代农民工熟悉网络，且拥有可以联网的手机。所以，网络学习应成为新生代农民工接受继续教育的重要形式之一。 一、新生代农民工网络使用及网络学习现状 新生代农民工是随着网络在中国的使用和逐步普及而成长起来的，所以他们对互联网非常熟悉，也热衷于使用。 1.新生代农民工群体不存在是否使用网络的数字鸿沟。对于数字鸿沟通常意义上指的是网民和非网民。其实，随着网络和网络使用的进一步发展，数字鸿沟也呈现多种表现形式：一是用户和非用户，二是新进用户和长期用户，三是互联网意识，四是基于互联网使用目的或内容方面的差异。新生代农民工需要关注的是互联网使用目的和内容方面的差异。90％的“新生代农民工”都会上网，他们几乎每晚都会泡在工厂、工地、宿舍附近的网吧里，或是自己买的电脑前，每周平均上网时间在5-10个小时之间。调查表明，只要新生代农民工愿意，他们都能接入并使用网络。 2.聊天、娱乐和浏览新闻是新生代农民工网络使用的主要目的。在网络社会，网络对新生代农民工发展的价值主要通过其使用网络的目的体现出来，即不应停留在新生代农民工是否上网层面，而是应转移到关注农民工主要在网上做什么。调查显示，新生代农民工最为普及的网络活动是上qq(使用率为98.8％)，随后依次是下载、收看／听网络视频或音乐(96.5％)、浏览家乡新闻(91.5％)、玩游戏(85.6％)、浏览国内时事新闻(81.4％)等。相关研究表明，情感性和娱乐化动机驱使下的网络使用既容易导致网络依赖，又不利于网络价值的充分发挥。在网络社会，信息就是最重要的资源。新生代农民工除了通过网络进行交往和娱乐，还可以利用网络进行其他的虚拟实践，诸如网络学习、网络创业等。 3.新生代农民工网络学习行为几乎没有。新生代农民工有学习的需求，学习也是他们融入城市生活重要途径之一。相关调查揭示新生代农民工渴望学习文化知识和参加技能培训。其实，他们的学习需要可以通过网络部分满足。但是，新生代农民工并没有利用网络的优势进行网络学习。既有学习的需求，又有便捷的网络接人服务，但就是没有结成网络学习之果。 二、网络学习与新生代农民工发展 相关的调查和社会事实都折射出新生代农民工进一步学习和培训的障碍分别是学习内容、工作的流动性、学习费用等。而网络学习在克服上述障碍方面具有相当的优势，所以，在新生代农民工的相关培训和教育中，应引导其发现并重视网络学习的价值，主动进行网络学习。 1.网络学习的广泛性与新生代农民工需求的多样性相对应。网络学习的资源非常广泛，既有系统的学科教育方面的内容，如大中学的视频公开课，部分高等学校的网络课程；也有外语、法律、财经、文学类等学习网站，放眼全球，更有一对一的交互式语言学习网站。所以，不管新生代农民工学习或者关注的内容多么狭窄，在网上总能找到相关的资源。种类繁多而且免费数字图书馆、博物馆和大学资源都在无数学习门户网站上建立了索引和分类。 2.网络学习的超时空性与新生代农民工工作的流动性相契合。与上一代农民工外出务工挣钱养家不同，新生代农民工外出务工的最主要动机是求得自身的成长和发展，赚钱并不是最强烈或者唯一动机，频繁改换工作单位甚至是所在的城市是经常的事。他们的职业流动率在各个年龄段中最高。由于经常变换工作，基于物理场所的固定地点的学习他们并不感兴趣。除了工作场所的频繁变动，新生代农民工工作时间也不固定，节假日不能保证，休息时间与相关的学习、培训时间很难协调。这些都在一定程度上影响了新生代农民工学习的积极性。网络学习不受空间和时间限制，唯一限制的是其自身，即是否愿意学习。只要想学习，只要具备网络接入条件，可以随时随地进行学习。尤其是视频公开课，比面对面的传统授课式学习还要好。可以随时开始观看，随时结束课程，而且可以反复观看自己感兴趣的内容，直到明白为止。 3.网络学习的低成本性与新生代农民工的经济收入相对较低相适应。新生代农民工在城市中大多都能很快找到一份工作，但是相对于其他群体来说，工资收入一般不太高，在解决温饱问题的基础上也能略有盈余。对于学习花费，他们有一定的承受能力，但是这方面的开支也不能太高，否则学习成本就成为他们学习的一大障碍。降低学习成本可以搭乘网络快车，因为新生代农民工都愿意在网络、手机等新媒体上