农村中小学教育状况调查.docVIP

河 北 大 学 思想政治理论课暑期社会调查报告 题 目： 常庄乡地区农村中小学教育状况调查 姓 名： 学 号： 年级专业： 指导教师： 2011 年 8 月 13 日 常庄乡地区农村中小学教育状况调查 调查时间：2011年8月15日 调查地点：河北省邢台市威县常庄乡 调查对象（印章）： 调查目的：教育乃立国之本。农村中小学的教育水平长期以来更是我国教育事业的一大瓶颈，存在诸多问题。只有深刻地认清我国现如今农村中小学的教育状况，才能更好地解决存在于其中的各式各样的矛盾，才能逐步推进我国教育事业的不断发展，才能为我们整个中华民族的腾飞奠定坚实的人才基础。 为了了解掌握现如今常庄乡农村中小学教育现状和存在的问题，我于近日就当前常庄乡农村中小学教育状况进行了专题调查。现将此次调查的情况报告如下：? 一、基本情况和取得成效 截止到2011年7月1日，常庄乡共有一个学区，即常庄乡学区，该学区包括8所小学，1所中学（为初中，无高中）。共有在校生1297人。其中，常庄乡中学为寄宿制学校，其它小学均为就近入学。学生在校期间，全面免除学费、书费等各项学杂费，完全实现九年义务教育。在威县教育局的支持下，学校积极推进“合校并点”，全面优化教学资源，逐步更新教学设施，为学生创造更好的学习环境。学校大力引进特岗教师，为农村教育事业注入新鲜活力。“应试教育”到“素质教育”破冰之行，努力促进孩子们的全面发展。 （一）全面免除学费、书费等各项学杂费，完全实现九年义务教育 自2006年9月1日起，常庄乡各小学、中学开始免收书费，至此，高喊了几十年的“九年义务教育”终于“名副其实”。从那个值得纪念的日子始至今日，常庄乡中小学的孩子们始终沐浴在“九年义务教育”的泽光下。学生入学率一扫往日阴霾，全部孩子都在7周岁时走进学堂，并且在小学阶段除特殊情况外，学生无一退学。 （二）积极推进“合校并点”，全面优化教学资源 为全面优化教学资源，常庄乡学区积极响应威县教育局“合校并点”的号召，积极推进各村分散教学点的合并。例如，在近期四年当中，由原来的陈庄村小学、东安村小学、西安村小学、尚寨村小学合并成现在的西安小学。据西安小学校长郝老师称，合并后的西安小学，师资队伍得到空前壮大，教学设备不断完善，教学质量不断提高，更加有利于教师、学生的管理，节约了各项不必要的开支。最重要的是，使得农村教育逐步走向正规化。例如，“在合并前，陈庄小学三级，整个年级学生总共4人，不得不派出相应老师给这四个人上课，合并后的西安小学班容量基本达到每班45人的标准人数，而且，只要一个最好的老师教就可以了。”总之，“合校并点”，使得教学资源得到最大程度上的优化配置。 （三）全面更新教学设施，为学生创造更好的学习环境 随着“合校并点”政策的开展，最终合并成的学校大部分得以扩建，各种老旧的教学设备得以更新。据桑园村小学校长称，近5年来，桑园村小学不但增建了许多校舍，而且还新建了化学实验室、物理实验室、生物实验室、仪器室、钢琴室等多个原来在他眼中想都不敢想的“高科技实验室”。此外，学校还引进了一台多媒体，近4500多册的图书。现如今，孩子们已经基本上摆脱了七八年前的危房旧房教室，终于能够在夏有空调冬有暖气的，我们很小就在作文中写到的“宽敞明亮的教室”中学习了。 （四）大力引进特岗教师，为农村教育事业注入新鲜活力 根据国家高校毕业生到农村支教的“特岗教师”的政策，相当一部分特岗教师在自己激情四射的年代，怀揣着为祖国教育事业献身的火热梦想，义无反顾地来到了常庄乡农村中小学的怀抱。高涨的工作热情，过硬的专业知识，全新的教学模式，生动活泼的教学风格，让这些青春洋溢的特岗教师们受到了学生们和老师们的热烈欢迎，为农村的教育事业注入了新鲜血液。西安小学校长郝老师称，“特岗教师在到来之初就迅速和学生们打成一片”“业务水平当然很高，都是正规大学毕业”对特岗教师赞不绝口。郝老师还说，“我们这有一位李老师不但单独在课下给成绩差的学生免费补习，甚至还把自己的衣服、鞋给家庭贫困的学生，大家都特别喜欢她。”特岗教师的加入，不但使农村教师学历结构得到很大提升，而且带动老教师教学理念的转变，为常庄乡农村中小学教育注入增添新鲜血液。最重要的是，这些特岗教师，给了消息闭塞的农村孩子一扇窗，让他们也有机会看看外面的花花世界，这些特岗教师，给了懵懂迷茫的农村孩子一个梦想，让他们知道，前方，还有希望。 （五）“应试教育”到“素质教育”破冰