学校特色建设的几点思考-北京教育学院方中雄.PPTVIP

五、学校特色建设的要素分析 学校要规划与建设特色，必须进行相关要素的全面分析。 内部因素: 学校历史与传统; 学校领导层特点； 中层干部的认同感、认识水平及执行力； 骨干教师的认同感及行动能力；学生状况；办学条件与环境；校风建设等。 外部因素：家长； 学校所在区域与社区;. 教育行政部门；周边学校。 内部因素：学校历史与传统 历史不仅代表着过去，构成了现在，也昭示着未来。学校历史是解读学校文化、找准特色建设方向的重要依据。 传承与创新，内在的关联 内部因素：学校领导层 校长个人因素：鲜明的个性、丰富的知识、出色的管理能力、踏实的实践精神。 领导集体的状态 内部因素：学校领导层 校长个性与学校特色性的关联表现 1.校长个性的独特性——学校特色的鲜明性； 2.校长个性的丰富性——学校特色的多样性； 3.校长个性的优质性——学校特色的先进性 内部因素：学校领导层 校级领导班子中校长个性结构匹配组合类型 单一型与多重型 协调型与冲突型 进取型与守成型 内部因素：学校领导层 领导班子管理个性形成和特色学校形成过程的和谐统一的三阶段： 模仿性管理——自觉模拟阶段 独立性管理——选择突破阶段 创造性管理——成就特色阶段 内部因素：中层干部 中层干部的认同感及认识水平对特色建设的执行力度有着重要影响。 尽管中小学校的内部管理模式在发生着变化，但中层干部作为上传下达、组织实施具体管理工作的重要性没有削弱。 内部因素：教师队伍 教师对特色发展战略的认同程度和实践水平将直接影响到特色建设效果的达成。 认同才能行动 教师能力水平决定特色建设的广度与高度 ? 骨干教师的带动作用 内部因素：学生状况 特色建设服务于学生发展，也要基础学生的现实状况。学生规模，生源条件，兴趣爱好等都对特色方向的选择与实施的路径产生决定性的影响。 内部因素：实物资源 （1）校园环境 （2）硬件设施 内部因素：校风建设 作为学校教育环境的独特因素，校风体现着一个学校的精神风貌，实际上就是校园精神的塑造。 好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风具有深刻“强制性”的感染力，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，能有效排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。 六、学校特色建设的一般性策略 1.自上而下与自下而上相结合 2.整体规划与稳步推进相结合 3.行政推动与课题带动相结合 4.学校自主探索与外部支持相结合 5.评价与改进相结合 6.内涵提升与成果宣传推广相结合 结语 “大家不同，大家都好” “特别地做事，做特别的事” “仰望星空，脚踏实地” 谢谢大家！ fangzx65@163.com 学校特色建设的几点思考 北京教育学院 方中雄 2010.09.28 成都 主要内容 为什么要建设学校特色？ 什么是学校特色？ 义务教育学校特色建设的特点 学校特色建设诊断与设计模型 学校特色建设影响因素的分析 学校特色建设的一般性策略 一、什么是特色 1.学校特色的语义分析 特色：特殊的品质。 广义 狭义：“独胜” 独特与优质的相对性 一、什么是特色 2.“特色学校”的语义分析 a特类校；b特长校；c全优校； “学校特色”与“特色学校”的区分 一、什么是特色 3.学校特色就是“学校文化特色” 学校特色就是学校文化的差异。学校文化个性的积淀；是学校主体根据共同愿景和学校自身特点，经过长期努力而形成的优良独特的学校文化品质；其本质是学校主体个性、智慧和精神的自觉外化。“独特性、优质性、创造性、整体性、教育价值性” 一、什么是特色 4.什么不是特色？或者说特色不是什么？ a 不是重点校与示范校； b 特色学校不是偏科学校； c 不是唯一的； d 不是孤立地突出一点； e 不是片面地标新立异； f 不是外在装饰； …… 二、为什么要建设学校特色？——学校特色建设的价值支点 一是为满足社会对人才的多样化需求，形成学校间的错位发展与学校的独特性。这是育人目标与人才规格定位的特色。 二、为什么要建设学校特色？——学校特色建设的价值支点 二是为满足学生不同个性发展要求，强调要形成多样化、有特色的教育环境和教育过程，在满足学生个性