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新论识记中学历史知识的方法或技巧 　　学好历史离不开识记历史，识记历史知识是中学生学好历史的基础。一方面，许多中学生由于缺乏正确的识记历史知识的方法，另一方面，教师在教学过程中不够重视传授识记历史知识的方法。这样，造成学生对所识记的知识易忘易混，甚至对历史科的学习失去信心。因此，教师有必要传授给学生识记历史知识的方法。掌握了识记历史知识的方法，不但能使学生善于识记历史，而且有利于培养学生学习历史的兴趣，同时有利于培养学生的思维能力。许多教师对识记历史知识都进行过必要的探讨，但都只限于纯方法的应用，没有对方法的特点、适用范围进行深入探讨，并且忽视心理作用。笔者在前人归纳的识记历史知识的方法基础上进一步筛选，同时从心理角度出发并对方法的特点、适用范围等做一番新的探讨。 　　 　　一、暗示法： 　　 　　人应该要有一个积极的心态，相信自己潜能无限。历史学科要记的知识多，记忆力的好坏是掌握历史知识的一个重要条件。学习中经常会遇到学生爱给自己消极心理暗示：“我记忆力差”、“我不行”、“太难了”等，倘若以这种心态去学习，又怎么能取得良好学习效果。当一个人还没尝试去解决问题时，先被困难吓倒，心生畏惧，没有积极的心态，这样又怎么能解决问题、做好事情？如果你是这样的人，不妨在每一天清晨醒来时或每做一件事时，坚定地对自己说一声“我能行”。经过这种积极暗示，你的自信来了，激情来了，学习的困难也迎刃而解。须知：自信是成功的开端。畏难情绪，人皆有之，关键是如何把它降到最低，以一种积极的心态面对困难并迎接挑战。积极的暗示产生积极的心态，消极的暗示产生消极的心态。人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败；能把“地狱”变“天堂”，也能把“天堂”变成“地狱”。［1］就是说，有怎样 的暗示就产生怎样的心态。以良好心态去识记历史，很容易体验识记历史知识的乐趣，产生亲切感，形成兴趣，使自己更巧妙地识记历史，这样不仅会减轻自己识记的负担，对脑来说也是一件好事。我们经常会有这种体验：当我们兴致勃勃地去识记历史知识时总会比百无聊赖、被动地识记效果好、记的牢。实践证明只有相信自己，才能更好地克服困难，才能在识记历史知识中体验成功和快乐。 　　 　　二、联想法： 　　 　　即由一事物想到另一事物的心理过程。如：由当前感知的事物回忆起不在当前的有关事物，或由回忆中的某一事物又想到另一事物等等，都是联想。在学习历史的过程中，我们要注意发挥这种联想的作用，我们可以把自己幻想成历史事件的亲历者，可以把历史与现实生活联系起来，抑或把没意义的材料赋予一定的意义，经过这样对材料的处理，呆板的历史顿然就鲜活了起来。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”。通过联想，不仅可以提高识记效率、培养兴趣，还可以开发学生的创造性思维。通过学生不断的学习，随着知识的积累和经验的增加，更容易产生联想和独到的见解。李白触景“飞流直下三千尺”而联想到“疑是银河落九天”，可谓想象丰富。识记历史也离不开想象，只要通过示范和训练，我们每个人都会拥有令你意想不到的联想能力。利用联想法识记历史可细分为以下几种方法：（1）、谐音联想。如：百团大战的内容可以归纳为：彭司令发二令（“发二令”指8月20日），百团大战破交通（彭德怀于1940年8月20日指挥八路军一百多个团，在华北进行了威震中外的破坏敌人交通的百团大战）。经过这么处理，使得事件的时间，人物（指挥者）、目的等内容的识记显得格外轻松，枯燥的历史知识的记忆变得兴味盎然。历史学家周一良，归纳历史的学习只要抓住英文里的六个W，就抓住历史了。六个W就是Who、When、Where、What、How、Why，也就是说：什么人，什么时间，在什么地方，做了什么事，怎样做，为什么。［2］是的，历史知识六要素中的W之间，各W内部之间都可以找出它们的特点，通过联想加深记忆，想象力发挥得越充分，记忆的内容保持的时间就会越长。（2）、形象联想。1945年8月15日（公历），日本帝国主义宣布无条件投降，经过八年的艰苦抗战中国人民取得胜利。8月15日（农历）是中国的传统仲秋节，把它与这一事件联系起来：经过八年的抗战，曾经嚣张一时、不可一世的太阳旗殒落了。在这美好的8月15日（农历）仲秋之夜，中国人民迎来了企盼已久的举国欢庆的和平圆月之夜，广大人民多么希望从此夜夜如此，然而蒋介石逆天而行，并没有给人民过上和平安宁的日子。声情并茂的描述，极富创意地突显8月15日（公历）这一不平凡的一天，让学生留下深刻的、永久的记忆，激起学生强烈的爱国热情。（3）、经验联想。利用亲身经历的一些事情，熟识的数字，看过的影视，读过的书籍，认识的人等进行联想学习历史。如将乐县的学生在学习三明历史时，对于“历史上，在三明地区，将乐最早设县”这一史实与将乐学生关系密切。“宁化石碧是客家摇篮”这一史实对宁化学生来