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大学课改方案 大学课改方案(一)：中心学校课改方案 　　一、指导思想 　　以科学发展观为指导，以促进师生共同发展为宗旨，以提高质量为中心，突出更新教育理念、提高课堂效率两个重点，优化创新课堂教学、强化课改研训、完善评价体系三条途径，实现教师专业提升、学生素质提高、教学模式高效、学校特色鲜明四个目标，用三年左右的时间，实现课堂教学效率和育人效益的全面提升。 　　二、工作目标 　　学生目标：养成良好学习习惯，掌握适合自己发展的学习方式。 　　教师目标：真正融会新课程理念，改变传统教学方式，优化课堂结构、提高课堂效率、树立全面的质量观。 　　课堂目标：以小组合作学习为突破口，以改变课堂评价做保障，建构适合学科教学的有效模式。 　　三、工作任务 　　（一）总体任务 　　1.更新教学理念，直指课改目标。反思以往课堂教师教得吃力不讨好、学生学得吃力不讨好的现状，改进课堂教学中低效或无效的教学行为与教学结构，实现课堂教学的高效。 　　2.转变学习方式，掌控课改方向。要集中力量解决课堂中自主、合作、探究流于形式的弊端。一是这些学习方式在 　　课堂中“度”的问题；二是三者如何实现和谐统一的问题；三是在这个过程中教师地位的问题。 　　3.优化教学过程，构建课堂模式。改革就有借鉴，我们要有基本统一的做法，再结合学校特点、学科特点、教师结构特点，走“固化—优化—个性魅力化”课改道路。牢牢树立一个信念：坚决反对满堂灌、坚决反对大量占用学生其他课程学习的时间。 　　4.促进教师发展，注入课改活力。一是课改年级集体备课；二是全镇范围内设立大学科组开展教研活动；三是通过校本培训：研究课堂、反思课堂、改进课堂、创新课堂，从而最终达到提高课学效率、幸福师生的效果。 　　（二）重点工作 　　1、明确课改年级、班级。今年，作为乐安镇中心学校全面启动课改的开局之年，以小学六年级、初中七年级为试验年级，取得进展后，再做稳步推进。 　　2、各校要成立课改领导小组、建设好课改集体办公室，建立考勤制度和轮流签发“导学案”制度。 　　3、课改教师要坚持编写导学案。不拘形式，但要改变以往备课只备“教什么”、“怎么教”的单一“以教定学”模式，而是要注重学法指导，注重课堂生成，有意识的突出“以学定教”。 　　4、探索小组合作学习途径。课改少不了小组学习形式，我们要努力探索适合于各学科、有一个固定组合的小组建设方案，能够做到组内优化、小组之间能够开展公平竞争，并还能有益于班级管理的模式。 　　5、为学生提供怎样自主学习的好习惯、好方法。一方面，课改年级早晚自习不准上新课，但我们要明确坐班教师，这些时间，以学生自学为主，坐班教师、学科教师有责任指导要自觉的复习、预习；有思想的发挥特长和补习薄弱学科。另一方面，就是加强课堂教学中自主学习的指导，做到明确目标、善于质疑、勤于发问。 　　6、建立大学科组。以中心校牵头，建立大学科组。其目的有二：一是中心校层面的培训以学科带头人为主、以青年教师为主，从而达到以点带面的效果；二是利用这些骨干教师对课改课堂做诊断和推介优质课，从而达到课改中少走弯路、莫走错路的效果。 　　7、建议采取的课堂模式。四段式课堂：检测（3-5分钟），展示目标（2分钟，分三个层次立目标：学习自主能解决的目标、小组合作能解决的目标、教师讲解的重点、难点），自主合作学习（20分钟），展示讲解（13分钟）。 　　8、课改年级要有“朝会”时间和“集体备课”时间。 　　9、确保有经费投入。各校要“勒紧裤带办教育，经费优先搞课改的”，要顶往压力，确保每学期，做好对每位课改教师投入1000元的预设。 　　（三）工作思路 　　中心校层面： 　　1、全面的思想动员:（校长会、教导主任会、学科带头人会、课改教师会、青年教师会） 　　2、系统的培训：确保每月有一次针对性强的课改培训。 　　3、深入课堂：确保每位课改老师的课一个学期听至少一节，并当场做好交流。 　　4、课改学校验收：制定方案，其中主要环节就是抽查听课，对课改课打分，然后综合确定课改先进学校和个人，并给予表彰。 　　5、总结经验：将全镇范围内较好的一些做法进行推广。 学校层面： 　　1、不折不扣的完成中心学校的规定动作，课改中不作秀、不懈怠、不折腾。 　　2、注重教学反思，可以在集体办公室挂黑板，把反思写上去，供全体教师学习。 　　3、发动老师们勤奋学习，读书与利用网络学习是最基本的途径。 　　4、组织教师外出学习，外出学习之前，一定要有自己解决不了的问题再出去，做到目的性极强，从而使效果最佳。 　　5、磨课，问题来源于课堂，解决问题离不开课堂。我们要开放我们所有课改教师的课堂，随时欢迎听、欢迎评。 　　6、建议学校对课改教师进行单独考核，从而达到树立榜样，先进带后进的目的。 　　7、建议学校重点突破与改进如下六个方面的问题： 　　（