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* * 人教版高中新课程实验教材 地理必修1 晋江英林中学 《锋与天气》说课提纲 一、教材分析 （一）地位与作用 （二）教学目标 二、教学方法 三、学法指导 四、教学程序 五、板书设计 （三）教学重点与难点 地位与作用: 本章教材紧紧围绕大气环境与人类生存和发展关系这一主线，其中前两节主要介绍大气运动是如何形成的，以及有什么运动规律。本节是在前两节的基础上，从生活实际出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统，其中本课时主要探讨“锋与天气”。通过本课时的学习，使学生能识别分析简易天气图，包括地面等压线图、风向图、锋面移动示意图等等。本课的学习还为后面气象灾害寒潮的学习提供理论基础。 1、知识与技能 （1）了解气团（冷气团、暖气团）的概念；理解锋 的概念与分类。 （2）从气温、气压、温度、降水等几个方面分析锋 的形成及其天气特征。 （3）掌握锋过境前后天气变化特点。 （4）能运用简易天气图，说明我国冷锋和暖锋的活 动范围及移动方向。 （5）结合我国常见的锋说明其对人们生产和生活的 影响。 2、情感、态度与价值观 （1）激发学生探究科学的兴趣和动机。 （2）培养学生求真、求实的科学态度。培养学生关 注天气、关注生活、关注农业的情感。 教学目标： 1、教学重点：对我国天气有重要影响的锋面天气 2、教学难点：冷锋、暖锋与天气的关系 3、教学重、难点确定的依据： 确定锋面天气为本课重点，是因为锋面系统是影响我国 的主要天气系统之一。我国的降水和一些灾害性天气大都与 锋面有联系。例如，我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的 寒潮以及北方冬、春季节的沙尘暴天气都是冷锋造成的天气 现象。另外，掌握了冷、暖锋的形成以及与天气的关系可以 “学以致用”，解释发生在我们日常生活中一些常见的天气 现象。例如“一场春雨一场暖”，“一场秋雨一场寒”。 把冷锋、暖锋与天气的关系确定为难点的原因：一是锋 面对天气的影响比较抽象；二是锋面两侧的温度、湿度、 气压、风等有明显差异，不容易理解；三是要懂得什么是 过境前、过境时、过镜后，它们分别被什么气团控制。 教学重点与难点： 教学方法： 如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目 标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。 1、教学方法：本课主要采取读图分析法和对比 法。本课的许多知识点容易混淆，例如，冷锋与暖锋 的概念和过境时的天气特征。通过比较，可以让学生 比较深刻地认识不同事物之间的异与同、区别与联系。 本课锋的形成过程及其对天气的影响比较抽象，而课 本有多幅插图，所以可通过教师一系列的设问和动画 演示，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为 直观，更好地展示知识的内在联系和事物的空间分布、 运动状态。 2、教学手段：在教学手段上，充分发挥多媒体 课件的作用，把多媒体信息如文字、图象、声音等有 机集成并显示在屏幕上，以增强直观教学效果。 学法指导： 1、让学生重视图文转化，进一步培养学生 阅读地图的能力。本课文字简洁，图象丰富，色 彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系 教材中的插图，将抽象、深奥的锋面系统知识转 化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足， 并巩固理性知识。 2、让学生从多媒体信息如动画、图象、声音 等中获得常见天气系统的感性认识，并从中探究 原因。 3、让学生多听天气预报和观察天气的变化， 并养成习惯。 天气预报1 天气预报2 气团：水平方向上温度、湿度等物理 性质分布比较均一的大范围空气 冷气团:温度低、湿度小、气压高 暖气团:温度高、湿度大、气压低 气团 图2.18 锋的形成 锋面 冷气团 暖气团 锋线 冷气团 冷锋 暖气团 暖锋 思考: ①冷、暖气团谁主动向对方移动？ ②暖气团抬升情况如何？ ③冷气团运动方向如何？ ④何为锋过境前、过境时、过境后？ （提示学生根据锋移动的方向来确定。） ⑤冷、暖锋过境前、过境后分别在什么气团 控制下，天气如何？ ⑥冷、暖锋过镜时天气如何？ ⑦冷锋、暖锋降水都在锋面哪一侧？它们又 有何不同特征？ ⑧我国天气实例有哪些是冷锋或暖锋天气？ 锋面的类型与天气 举例（冷锋过境与天气变化） 过境前 小镇受暖气团控制，天气温暖晴朗，气压低 后 前 冷锋移动方向 锋面的类型与天气 举例（冷锋过境与天气变化） 过境时 小镇出现阴天、雨雪、刮风、降温等天气现象 后 前 冷锋移动方向 锋面的类型与天气 举例（冷锋过境与天气变化） 过境后 小镇受冷气团控制，气压升高，气温降低，天气转晴 后 前 冷锋移动方向 附表： “清明