《如何使用IE上网浏览》教学案例.docVIP

《如何使用IE上网浏览》教学案例 教学目标：依据大纲对本年级的要求，根据本课的特点和学生的实际情况，我为本课制定了以下三个教学目标： 知识目标：初步了解因特网和IE浏览器的基础知识。 技能目标：让学生自己通过观察、实践，掌握浏览器的基本操作，能独立上网浏览，获取信息、处理信息，以培养学生自主学习的能力。 情感目标：通过让学生思考、讨论，激发学生对因特网产生兴趣，并产生深入了解的愿望，注重培养学生用网络获取信息的观念。 教学重点：万维网常识、IE浏览器操作基础 教学难点：URL定位（对网址的理解） 方法与手段：利用网络多媒体教室，采用液晶投影 教学过程：根据网络教学特点和学生的认知规律，注意发挥教师主导、学生主体的作用，使学生成为学习的主人，我设计了以下几个教学环节： 一、提出问题、引发思维 问题：在众多的网络资源中，如何给资源定位？如何收集信息、处理信息？ 二、交待学习任务，让学生自主学习。 学生自学《Internet教程》，其中包含什么是WWW，什么是主页，网页与网站之间的关系，链接，IE浏览器及相关操作，让学生初步理解与IE浏览器相关的知识，为下一步的实践操作打下基础。 三、观察思考，创造思维 1、 认识IE图标及启动IE浏览器的三种方法。 以新浪网为例，输入网址，引出网址的概念——URL的格式及域名地址和IP地址的两种形式。 2、 如何设置默认页。 3、 了解IE窗口界面，熟悉常用按钮的使用。并着重讲解“收 藏”、“历史”两个按钮。 每个操作由学生亲自完成。 四、深化理解，发展思维 响应学生的主观愿望，培养学生利用IE收集网络信息，处理信息。 1、 网页的保存。 2、 图片的保存 3、 文字的保存 将图片、文字的保存结合到WORD中，并利用学校主页，进行一个题目为《我的学校》的图文并茂的练习，并对学生的作品进行展示，让学生自己加以点评。 五、课堂小结 大屏幕显示《教程》，让学生结合教程，对本节课的知识加以巩固练习，教师针对学生的具体情况，加以辅导。 为了一开始就抓住学生的注意力，我先设计了这样一个问题：你将如何利用计算机向别人展示你的学校？很快，大部分同学说用图片与文字，（与些同时，教师用投影出示学校的主页，而学生机上并不显示。）教师对学生的回答给予肯定，追问：你们在大屏幕上看到的是什么？有的人回答是主页。教师点开“名师介绍”栏目，出示学校教师的照片，学生的注意力都吸引过来，教师继续追问：你们想不想自己打开学校主页，自己去了解里面的信息呢？这时引出了课题，交待学习任务。 这样从直观入手，引发学生研究兴趣，丰富学生感性认识，为进一步的探索活动做好知识与心理两方面的准备。 六、观察思考、创造思维 根据学生的认知规律特点，我遵循启发式的教学思想，采用了让学生自主学习，在学生提出问题时教师适时点拨的探索式教学方法，充分发挥学生多种感官的作用，在了解IE浏览器的名称及基本操作上，按照以下几个阶段： 1、首先让学生认识IE图标（中英文名称），看看从哪些地方能看到IE图标（结合学生的回答，投影显示IE所在的三个位置。）并追问：你能启动IE浏览器吗？你知道有几种方式？此问题一出，学生们都能动手、动脑、动口参与到教学过程中，他们互相讨论，互相告知自己所发现的，此时，教师应把握这个可以培养学生创新意识及主动探索的良机，对学生的热情给予肯定，激发学生学习的动力。结合学生的回答，和学生一起用三种方式来启动IE浏览器。 2、 引导学生自主学习，在兴趣中把握学生学习的主动性。 学生带着期待启动IE浏览器后，打开的却是一个空白页，并没有主页出现，学生自然很焦急。此时，利用这个机会，教师抛出新的问题，为什么没看到学校主页？让大家观察一下。这是一个发散思维，培养观察思考能力。在学生的一致回答中，让学生输入网址。在这个操作过程 ，要让学生意识到网址的重要性，只有输入网址才能打开相应的网站。通过这个操作，学生对网址格式的正确的输入也加深了印象。 3、浏览器的基本操作完全由学生自己去实践，让学生自己去浏览信息。此时，教师提出任务，先观察窗口有哪些常用工具，浏览信息时，鼠标指针移动时，会发生什么变化？并注意观察状态栏内提示信息的变化。这样，采用探索式的教学方法，使学生的自主学习能力得到极大的发挥，在此过程中，学生的主观能动性充分体现，学生在实践过程中及时地将信息反馈。比如，当鼠标变成手形时，教师会把链接的概念导入；当点击链接点时，打开另一个页面，此时，再把主页与网页、网页与网站的关系讲授。这样，学生就完成一个由抽象到具体，理论与实践相结合的认知过程。 七、深化理解、发展思维 当学生对浏览的操作练习到一定程度时，学生的再创造及再探索的主观愿望就表达出来。在这一阶段，我设计了以下几个问题。 1、如何设置默认页 这个问题也解