7.2《用联系的观点看问题》课件(新人教必修4).pptVIP

* 二、用联系的观点看问题 第七课　唯物辩证法的联系观 用联系的观点看问题 １、坚持整体与部分的统一 （1）整体与部分的关系 （2）整体与部分的辩证关系的方法论要求 ２、掌握系统优化的方法 （1）系统和要素的关系 （2）系统的基本特征 （3）掌握系统优化方法的要求 概 念 整体 部分 事物的全局和发展的全过程 各个局部和发展的各个阶段 横向 空间 纵向 时间 1.整体和部分的含义 (一)坚持整体与部分的统一 盲人摸象 坐井观天 从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里? 探究与共享 整体是事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一； 部分是事物的局部和发展的各阶段，从数量上看它是多。 这个故事给我们什么启示？ 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位，部分服从和服务于整体。 (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 (2)学校与其职能部门(如:教务处、政教处、总务处、办公室、团委、各年级、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动 (5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期 哪些是整体?哪些的部分呢? 整体从空间上看是什么?从时间上看是什么? 整 体 与 部 分 区 别 联 系 ⑴内涵不同：在同一事物中，二者有严格的界限 2、整体和部分的关系 ⑵地位不同：整体——统帅 ；部分——从属 ⑶功能不同：（三种情况） ①整体具有部分根本没有的功能 ②整体功能小于各部分功能之和 ③整体功能大于各部分功能之和 不可分割 整体由部分组成，整体功能的形成离不开部分原有的功能; 战国时期燕太子丹的故事 据说燕国太子丹百般讨好荆轲，为的是要荆轲去刺杀秦王，在临行前的宴会上，太子丹特意叫来一个能琴善乐的美女为荆轲弹琴助兴。荆轲听着悦耳的琴声，看着美人那双纤细、白嫩、灵巧的手，连连称赞：“好手！好手！”并一再表示：“但爱其手。”听着荆轲的称赞，太子丹立即命令人将美人之手斩断，放在盘子里，送给荆轲。 部分是整体中的部分,部分离开整体就不 再具有部分的功能。 “国兴则家昌,国破则家亡。” 整体 部分 影响 整体性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化； “一着不慎，全盘皆输。” 部分 整体 制约 部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。 一只木桶是由长短不一的多块木板拼合而成，水的容量取决于什么呢? 整 体 与 部 分 区 别 联 系 ⑴内涵不同：在同一事物中，二者有严格的界限 2、整体和部分的关系 ⑵地位不同：整体——统帅 ；部分——从属 ⑶功能不同：（三种情况） ①整体具有部分根本没有的功能 ②整体功能小于各部分功能之和 ③整体功能大于各部分功能之和 ⑴不可分割,各以对方存在为前提 ⑵相互影响:整体的变化影响部分,部分的优劣变化也影响整体 (3)在一定条件下可以互相转化. 《庸人治驮》 思考：这个寓言故事告诉了我们什么道理？ 据说山东有一位医生能治一切驼背，方法之独特，手术之简便举世无双。一驼背备厚礼求治。医生说：“包你背直”。就让驼背伏在地上，他在驼背上放一门板，蹦上去就是几下，那驼背杀猪般嚎叫：你要踩死我呀？医生说：只要驼背能直，管你生死乎？ （1）树立全局观念，立足整体，寻求最优目标 整体处于统率的决定地位.整体具有部分所不具备的功能. 3、整体和部分关系原理的方法论意义 依据 （2）搞好局部，用局部的发展推动整体的发展 依据 部分的变化会影响整体的变化，有时甚至还会对全局产生决定性的影响。 学校组织系统示意简图 校长室 教研组长 年级组长 班主任 团 委 后勤服务 会 计 教师科研 教务处 政教处 总务处 教科室 整体和部分的关系,在一定意义上是系统和要素的关系. 胜 胜 败 败 败 败 上 中 下 下 中 上 齐威王 田忌 上 中 下 下 中 上 齐威王 田忌 2、说说田忌是怎样运用这一方法的？ 1、田忌运用的是什么思维方法？ 田忌赛马 上等马 中等马 下等马 田忌 齐威王 下等马 上等马 中等马 负 胜 胜 系统 系统 胜 掌握系统优化的方法 结果：整体大于部分之和 着眼整体性 遵循有序性 注重结构优化趋向 田忌不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 (二)、掌握系统优化的方法 ③内部结构的优化趋向 1.系统和要素的含义 2.系统的基本特征 ①整体性 ②有序性 系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能