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春草图， 描写对象：草 （花、风、雨）草的特征：嫩、绿、多、软 多角度描写：（视、听、味、嗅、触觉）视、触 生动语言：（修辞方法，动词） 加一个：描写顺序：草的是由近至远 春花图 描写对象：春花 花的特征：多，艳，甜。 描写角度：视觉 听觉 嗅觉 描写顺序：由高到低 动静结合 虚实结合 修辞：排比 比喻 拟人 春雨图 描写对象：春雨 雨的特征：细密 轻盈 描写角度：视觉 描写顺序：由静到动 由物到人 由近到远 修辞：排比 比喻 拟人 春风图 描写对象：春风 风的特征：温暖 柔情 描写角度：视觉 触觉 嗅觉 听觉 描写顺序：由低到高 由物到人 修辞： 比喻 拟人 引用 迎春图 描写对象：春天里的人们 人的特征：出来了 舒活筋骨 抖擞精神 描写角度：视觉 描写顺序： 由景到人 修辞： 引用 教学目标： 1、 通过反复、有感情的朗读，从而感知课文内容。 2、理请思路，绘出五幅春景图，感悟作者的思想感情。 3、分析五幅图画，体会语言的准确性、生动性。4、 在语法上，要掌握比喻和拟人的修辞方法。 重点： 1、 从作者的观察思维中学习描写景物的一般方法。 2、 掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。 3 、掌握比喻、拟人的修辞方法。 难点： 1、掌握阅读和欣赏优美文章的方法，初步形成自学这类文章的能力。 课时：（两课时） 第一课时 一、教学目标： 1、 在反复朗读中形成对课文的整体感知，感受春天的勃勃生机，体会作者积极热情的思想感情。 ??? 2 、把握文章的总体结构。 ??? 3 、学习作者景物描写的方法。 ??? 4、 揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。 重点： 把握文章的总体结构。 难点： 1、习作者景物描写的方法。 2、揣摩文章中的精彩句段，体会比喻、拟人在景物描写中的作用。 3、把握文章的总体结构。 ?教学过程： （一）????? 同学们，一提到春天，我们眼前仿佛就展现出一派阳光明媚，?春风和煦，万物苏醒的美丽景色；一提到春天，我们就会感到有无?限的生机、无穷的力量！古往今来，多少诗人用自己的彩笔来描写?春天的美丽景色 ，如果让你来写《春》，你会写他的什么景色呢？（同学们争先恐后） 同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。 我们的生活充满了美。春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌，那么今天我们就来学习朱自请的《春》，侃侃他写的《春》有美在那呢？（板书题目及作者） ） （二）、作者简介??? 朱自清，字佩弦，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。 ?? 他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇文章。 （三）、 朗读课文：（音频材料） 朗读课文（音频材料），大家要用你的心去领略春的风光，春的气息。看看本文可以分为几个部分。在读的过程中有遇到好的词和句，就用笔把它划下来，这不仅是我们学会欣赏，提高鉴赏能力的第一步，而且也是阅读课外文章，积累词汇的一种常见方法。 ??? 师：划分好的同学请举手。 学1：可分为三部分：第一段为第一部分；第二、三、四、五、六、七为第二部分；第八到最后为第三部分。 师：有没有和他不同意见的？那为什么呀这么分呢？ 学：作者的课文内容是分为：盼春、绘春、赞春三个部分来写的，所以分为三部分。 师：完全正确。 这三部分的顺序?和作者思想感情的发展是一致的。春姑娘的来临．热切地盼望她的?到来；待她降临人间后，则尽情地欣赏大地回春的美好景象；最后?赞美春天，颂扬春天。文章结构体现了作者的思路。?? ?? （二）????? （1）??????????? ①作者为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情？ ?? ?明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情，（如我们在叫唤朋友或者父母亲的时候，叫两声往往要比叫一声更加急切一些。）另一方面，也把读者的心悬起来了。（盼望着，盼望着什么？心往上提了一级， 没写，还是一个盼望着，急了，心情又提了一级， 到底盼望着什么？东风来了，为什么东风来了会让作者如此兴奋？答案还没出来，心又上了一个台阶， 最后作者才写道，“春天