反思我从事的德育工作.docVIP

反思我从事的德育工作 人们都说教师是人类灵魂的工程师，这已成了教师的特定称谓。在很长的一段时间里，我为自己是“人类灵魂的工程师”而自豪。甚至觉得，“人类”、“灵魂”、“工程师”，由这三个词语组成的称呼是多么气势恢宏和富有诗意啊！曾几何时，我无数次使用这样的短语：“无愧于人类灵魂工程师的崇高使命”、“人类灵魂的工程师不能没有自己的灵魂”等等。那时候，只要一提起这个词，一种真诚的庄严便会油然而生。 然而现在，我对这个称呼产生了怀疑和困惑。 这样的“怀疑和困惑”是从我无法保证自己灵魂的纯洁和高尚而产生苦恼开始的。联系自己的实际，刚参加工作时，有学生对我提意见，我明知自己错了，却为了面子而“机智”地强词夺理。这样的虚荣心难道是“灵魂工程师”应该有的吗？虽然我总是后悔不迭，惭愧不已。 如果说教学工作可以以成败论英雄，而我从事的德育工作却不能，因为什么是成，什么是败在德育领域都很难划分清楚。这样的工作性质就要求我要比别人多一份责任感和使命感。每个社会职业都有特定的行为模式和行为规范。作为德育工作者的职业形象要求完成教育工作任务时，在学校以及在社会中承担其职业作用和表现。自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性。德育工作者的教育魅力，首先源于他做人的楷模，他的仪表、工作作风、言谈举止和良好习惯，都是其良好素质的外化，同时也是影响学生形成良好素质的动力。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表。”反思自己，决不能被功利与庸俗影响到自己，应全心全意的去爱每一个学生，除了加强对学生的理论教育外，应把更多的经历放在生动的德育活动中，因为单纯的理论教育往往都是费九牛二虎之力，工作却见效甚微，自己感到憋气，不被别人理解，还要被人讽刺挖苦。 所以当教育目的隐藏得越深，教育效果就越好。德育工作绝不能板起面孔的说教，而是源自学生内心热情的呼唤。德育要回归生活，要让学生在丰富多彩的活动中感悟生活的真谛，培养学生崇高的精神，收获成长的幸福。一次次有意义的德育活动也让我“歪打正着”触碰了育人的最佳途径，慢慢成长起来。以下以我的工作实录为例。 初为人师，初识活动育人的魅力 刚参加工作的我，怀着满腔憧憬和热情接手了德育工作，我渐渐熟悉常规工作内容，召开班级例会，定期对学生进行思想教育。可是几个月下来，到会不齐，纪律差的情况时有发生，似乎德育教育这根大绳在我手里怎么也拧不起来。彷徨中我接手了作为我校特色活动的校园辩论赛，我想这也许是一个突破。我特意在网上看了大学生辩论赛视频，了解比赛流程和规则。从挑选辩题到制定活动方案我都力求自己完成，努力做好。令我没想到的是在关于此次校园辩论赛活动的班干部例会时，他们的出勤情况是我工作以来人数到会最齐的一次，而且在会上有好多学生都提出了自己的意见，他们也力求办一届令他们自己满意的校园辩论赛。会后我第一次感觉到我与学生可以如此交流没有障碍，我们像是朋友，在合作。之后的准备阶段有了学生们的参与似乎也变得顺畅了很多。每一场的赛前准备、过程中的分工都很默契，辩题的选择以及赛后的结果分析我们畅所欲言，有时他们的言行都让我很受触动。赛场上辩手们的思维反应能力之快,语言表达能力之清晰，综合能力发挥之精彩，让我看到了学生们在活动中成长。他们也关心国家时事、热点问题；也关注社会、关注生活、关注民生，而且有些学生还接触到很多所学知识以外的领域。此次校园辩论赛让学生和我都在苦与乐中成长了许多，我们相互尊重，我们学会了交流。而且学校把校园辩论赛作为了自己校园文化建设的保留节目。辩论赛在中学校园文化建设中的作用不可小视,值得一辩。“一言之辩,重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师”，此次活动更加强了中学生思想政治教育，充分体现了学生的主体地位，提高了中学生的综合素质，丰富了校园文化生活，激发了学生对科学的兴趣，增加了对社会的责任感，培养了自信和口才，而作为教师的我也在此过程中受益匪浅。 精心设计，用活动规划人生理想 我们正在经历一个耻于谈及理想的时代。童年时光的作文字里行间都充斥着“理想”。那时的“我长大以后要当科学家”、“我的理想是当一名老师”，现在看来是那么天真！也许是因为那时物资匮乏，我们期望用“精神变物质”。而如今，物质的丰盈也让我们把“理想”抛弃，人们拒谈理想，就连我身边的学生身上也多了一种痞子味，他们的作文里透着的都是玩世不恭。他们可以理直气壮地说“我作业又没写完”、“我又挨老师批了”，却羞于说“我有理想”。面对如此窘境，我意识到德育工作正在接受空前挑战。而我自己呢？当一个个教育工作者都在咬牙切齿的埋怨教育现状时，我也在助纣为虐。 为此，我们在校领导以及天津市团市委的支持下在2009年的10月搞了一次让所有参与其中的师生都铭记一生的18岁成人仪式。18岁是人生的一个崭新起点，是步入成人的标志，抓住青少年成长过程中这一最为关键的施