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做一个有目标的人 教学课题：做一个有目标的人 教学对象：小学六年级 教学课时：2 教学目的： 1、通过本节课的教学让同学们理解有目标是一件非常重要的事情。 2、让同学们学会给自己设定目标，以及根据目标给自己制定计划。 教学重点： 通过教学让同学们学会给自己设定目标。 教学难点： 如何通过课程的设计让同学们根据自己设定的目标给自己制定计划。 教学情境： 1、生活经验和心理学实验导入 （1）生活经验 师：同学们，你们都去过陌生的地方吧？那你们有没有这样一种感觉——在去一个陌生的地方的时候，总是感觉去的时候时间过得很慢，如果是和其他人一起的，经常会问怎么还没到啊？还有多远啊？而回来的时候感觉时间过得很快，很快就到了。 那你们来说说为什么会有这样的感觉？同学们想一想 生：回答 师：对，你们回答的很好，都很有道理，这种情况可能有很多种原因，其中很重要的一点原因就是因为：去的时候我们不知道我们到底要到哪里，没有目标；而回来的时候我们知道我们要到哪里，我们有目标所以我们觉得时间过得快。所以说目标会对人的心理会产生影响。 （2）心理学实验 师：上面的生活经验告诉我们目标会对人的心理产生影响。就这个问题，心理学家做了个很有趣的实验： 心理学家组织三组人，让他们分别向十公里以外的三个村子进发。第一组的人既不知道村庄的名字，也不知道路程有多远，只告诉他们跟着向导走就行了。刚走出两三公里，就开始有人叫苦。他们抱怨为什么要走这么远，何时才能走到头。越往后走，他们的情绪越低落。第二组的人知道村庄的名字和路程，但路边没有里程碑，只能凭经验来估计行程的时间和距离。当走到全程的四分之三的时候，人们的情绪开始低落，觉得疲惫不堪，而路程似乎还很长。第三组的人不仅知道村庄的名字路程，而且公路每一公里就有一块里程碑，人们边走边看里程碑，每缩短一公里，大家便有一小阵的快乐，所以很快就达到终点。心理学家得出了这样的结论：当人们的行动有了明确的目标的时候，并能清楚地知道自己的行进速度和与目标的距离，人们就能够自觉地克服一切困难，努力完成目标。 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查结果显示：27%的人没有目标；60%的人目标模糊；10%的人有清晰但比较短期的目标；3%的人有清晰且长期的目标。25年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思。那些占3%者，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。25年来他们都朝着同一方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。那些占10%有清晰短期目标的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的27%是那些25年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人，抱怨社会，抱怨世界。1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意外地夺得了世界冠军。当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说了这么一句话：凭智慧战胜对手。 　　当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚。马拉松赛是体力和耐力的运动，只要身体素质好又有耐性就有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点勉强。 　　两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。这一次，他又获得了世界冠军。记者又请他谈经验。 　　山田本一性情木讷，不善言谈，回答的仍是上次那句话：用智慧战胜对手。这回记者在报纸上没再挖苦他，但对他所谓的智慧迷惑不解。 10年后，这个谜终于被解开了，他在他的自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行；第二个标志是一棵大树；第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后，我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。40多公里的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多公里外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程给吓倒了。从小的梦想就是当上美国总统 为了实现这个目标 先要成为州长 要成为州长 必须有经济实力(钱)和政治基础 最好的办法就是取一个政治领袖的千金进门 要实现这个目标就必须出名 而出名最快的就是演电影 演电影就要有一个强健的体