创造性思维与个性化作文.ppt

* * 课题：初中学生个性化作文研究 一加一在什么情况下等于一？请举例说明。 提示：七加七在什么情况下等于二呢？ 七点加七点等于下午二点；七天加七天等于二周…… 问题一： 课题：初中学生个性化作文研究 A、书 B、百事可乐 C、金项链 D、彩电 请你开动脑筋，从上述四种物品中找出一种“与众不同”的物品。再从四种物品中找出两种“属于同一类”的物品。 问题二： 课题：初中学生个性化作文研究 课题：初中学生个性化作文研究 创造性思维：创造性思维是指有创见的思维。它是在创造性活动中，应用新的方案和程序，创造新的思维产品的思维活动。 个性化作文：是指具有写作主体鲜明个性特征的习作。 2、以文表意，创作个性飞扬的文字。 1、通过教学，培养学生创造性思维。 课题：初中学生个性化作文研究 课题：初中学生个性化作文研究 课题：初中学生个性化作文研究 以“爱”为话题，运用逆向思维，写出独特的见解。 课题：初中学生个性化作文研究 课题：初中学生个性化作文研究 课题：初中学生个性化作文研究 提示：（性别看、特长看、职务看、长相看、收入看……） 以“生命”为话题，用多向性的思维方式，写出自己精辟的见解。 课题：初中学生个性化作文研究 生命是一张白纸，要用五彩的颜色才能变成美丽的图画。 生命是一袭华美的袍子，上面爬满了虱子。 生命是一粒顽强的种子。 生命是一个调色盘，五彩缤纷。  课题：初中学生个性化作文研究 生命是一笔由自己来支配的财富。 生命是一抹彩虹，精彩只在一瞬间。 生命是大海上一叶扁舟，会遭遇狂风骇浪，也会有风平浪静的时候。 生命是一个圆圈，绕了一圈后总要回到原点。 课题：初中学生个性化作文研究 课题：初中学生个性化作文研究 课题：初中学生个性化作文研究 我国曾召开过一次研究创造的会议。会上日本的创造学家村上信雄走上主席台，拿出一把曲别针，同时提出一个问题：“这些曲别针有多少用途？”当时在场的一位中国学者说有30多种。村上信雄自己证明有300多种。大家为他热烈鼓掌。这时台下有人递上来一个条子，条子上写道：我明天将发表一个观点，证明这个曲别针可以有亿万种用途。这人叫许国泰，他提出的这个方案后来被称为魔球现象。…… 课题：初中学生个性化作文研究 魔球现象 课题：初中学生个性化作文研究 根据他的论证，曲别针由于相同的重量可以做各种砝码；作为一个金属物，曲别针可以和各种酸类及其他的化学物质产生不知道多少种反应；曲别针可以变成1、2、3、4、5、6、7、8、9和加减乘除，可以变成英文、拉丁文、俄文字母，于是，天下所有语言能够表达的东西，曲别针都可以表达。 从“O”的外表和本质特征去联想社会生活，类比人生中的种种问题，运用开放性思维，用形象化的语言将它们描述出来，题名为《“O”的断想》。 课题：初中学生个性化作文研究 课题：初中学生个性化作文研究 创造性思维： 逆向性思维 多向性思维 开放性思维