农科大附中高中课程方案.doc

农科大附中高中课程方案（试行） 一、依据教育部《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中课程设置与教学管理指导意见（试行）》全面贯彻党的教育方针，立足我校的实际，形成与新课程相适应的教学秩序和课程管理机制；逐步探索构建符合新课程改革理念和策略的课堂教学模式，课堂评价标准和教学质量评价标准；树立以学生发展为本的教育观念，积极构建具有特色且充满活力的普通高中新课程体系，促进我校高中学生全面而有个性地发展，促进我校高中教师整体素质的迅速提高，不断提高我校的教育教学质量和办学效益，为培养和造就大批高素质的劳动者，专门人才和创新人才奠定坚实基础。 课程性质与培养目标 1、课程性质 普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。 2、培养目标 普通高中教育应全面落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》所确定的基础教育培养目标，并特别强调使学生： 初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力； 具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力； 正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有面向世界的开放意识。 、课程结构与设置 1课程结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域：含语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 科目：每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语（英语、日语等）、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术（或音乐、美术）、体育与健康、技术等12-13个科目，以及研究性学习、社区服务和社会实践活动。其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置，供学生选择。 模块：每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元。 2．课程设置 普通高中学制为三年。课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。 ⑴课程设置及学科建议学习领域 科 目 国家课程标准 学校课程设置及学科建议 毕业要求144学分 总修习课程学分≥144学分 必修 学分 116 选 修 Ⅰ学分 22 选? 修 Ⅱ学分 6 必修+必选 116分 选修Ⅰ≥22学分 选修Ⅱ学分6 方案一 使用于人文社会科学发展倾向的学生 方案二 使用于理工科发展倾向的学生 语言与文学 语文 10 根据社会对人才多样性的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准分类别、分层次设置若干选修模块，供学生选择。 学校根据当地社会经济科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干选修模块，供学生选择。 10 6～10 6～ 8 根据学校条件和学生兴趣，开设若干学校特色课程和学科拓展课程模块供学生选修 外语 10 10 6 6 数学 数学 10 10 4～ 6 6～ 8 人文 与 社会 思想政治 8 8 4～ 6 鼓励学生选修有兴趣的模块 历史 6 6 4～ 6 地理 6 6 4～ 6 科学 物理 6 4+2 鼓励学生选修有兴趣的模块 4～ 6 化学 6 4+2 4～ 6 生物 6 6 4～ 6 技术 信息技术 4 2+2 通用技术 4 4 艺术 艺术或音乐、美术 6 6 体育与 健康 体育与 健康 11 11 综合 实践 活动 研究性 学习 15 15 社区服务 2 2 社会实践 6 6 三、课程计划 学习 领域 科 目 第一学年 ??? ???第二学年 ????? ??第三学年 上学期 ? 下学期 ?? 上学期 下学期 上学期 下学期 第一 学段 第二学段 第一 学段 第二学段 第一 学段 第二学段 第一 学段 第二学段 第一 学段 第二学段 第一 学段 第二学段 语