中学政治课教改专题讲稿.doc

中学政治课教改专题讲稿 政治经济学院 李淑杰 多年的教学实践表明，教学改革的问题，主要是教师的问题。中学政治课教学改革作为一个专题来进行讲授，主要是和大家一起来探讨一下如何增强中学政治课教学的实效性的问题，这里涉及到教学因素的各个方面，如教学主体（中学政治课教师）、教学对象（中学生）、教学环体（中学政治课教学的环境）、教学介体（中学政治课的教学内容和教学方法）等。由于本次培训课程中有一门专门的课程来研究中学政治新课程标准和新教材分析，加之教学时间的限制，我们主要着重从教师的角度来研究如何提高中学政治课教学的实效性，讲授的内容包括中学政治课教师对自己的科学定位、中学政治课教师的素质要求和政治课教学的教学艺术及作为一门课程和一种学法、教法的研究性学习的个体价值。通过这些内容的学习，希望各位老师能更好地明确自己在中学德育中的作用，能够寻找出自身的素质差距，以便在今后的学习工作中不断地完善自己，能够适当地运用教学艺术，调动学生学习的积极性和主动性，从而增强中学政治课教学的实效性。 本专题的参考资料有： 《思想政治教育学原理》，教育部社会科学研究与思想政治工作司编，高等进入出版社，1997年版 《思想政治教育学原理》，张耀灿，陈万柏著，高等进入出版社，2001年版 《思想政治教育原理》，陈秉公著，辽宁人民出版社 ，2000年版 《思想政治工作概论》，张蔚萍著，中共中央党校出版社，1998年版 《毛泽东邓小平江泽民论思想政治工作》，中共中央宣传部编，学习出版社，2000年版 《思想政治教育理论研究》，杨生平 隋淑芬著，首都师范大学出版社，1999年版 《思想政治教学论》，刘强主编，高等教育出版社，2000年版 《思想政治课教学艺术论》，胡兴松著，广东教育出版社，2000年版 《思想政治工作语言艺术》，刘玉瑛著，中央文献出版社，2000年版 《思想政治教育》期刊，人大复印资料 课程内容简介： 在这部分讲稿中主要包括本专题上课的教学内容和学生的学习目标，考核要求以及作业思考题。 第一讲 加强对自身工作的科学认识，激发自身工作潜力 在这一讲中，主要是要求各位老师能重新审视思想政治课教师这一职业，对思想政治教育这门学科有一个科学的认识，认真思考如何激发自己的工作潜力，对各位老师的考核以小论文和讨论的形式进行。 一、对政治课教师职业的重新审视 （一）政治课教师的职业定位 1、教师是什么？ 古往今来，人们用各种各样的比喻形象地说明教师的职业性质和教师的辛劳与伟大：教师职业是太阳底下最光辉的职业；教师是“蜡烛”、是“春蚕”；教师是辛勤的园丁；教师是人类灵魂的工程师；教师是传道、授业、解惑者．．．．．． 教师是什么？教师就是教师，它是一种职业，也是一种事业。不要用华丽的词藻来颂扬教师，它是一项实实在在的工作。教师要对学生付出爱心，引导学生在求学的人生路上迈步前行；教师要用自己的学识和人格对社会负责，为社会的前进注入源源的动力；教师也是普普通通的人，他不是“圣者”，不是“完人”，在社会给予教师诸多的要求同时，也请给予教师相应的关心和爱护吧！ 2、政治课教师是什么？ 现在，社会上流行着五“商”的说法，它们分别是智商、情商、逆商、财商和心商。在这五商当中，公认为与学生发展比较密切的是智商、情商和心商。二十世纪六十年代，随着科学技术在人们生活中占有越来越重要的地位，美国斯坦福大学教授推孟于1961年提出了智商，即个人心理年龄与实际年龄的比值，并迅速成为社会衡量青少年学生发展成就的指标之一。到了二十世纪九十年代，人们又看到情绪情感对个人发展的重要作用，因而，在强调发展学生智商的同时又强调发展学生的情商。情商是由美国哈佛大学教授尼乐．戈尔提出的，它指一个人控制自己情绪、认知他人情绪并进行协调的能力。随着人类居住环境的日益恶化，竞争异常激烈，世界充满了变数，生存压力越来越大。在这种情况下，一种新的提法——心商应运而生。它是指维护心理健康、调适心理压力、保持良好心理状态的心理能力。从中学政治课内容来看，中学政治课涉及到人的思想道德、政治品质、法律意识、心理健康、审美观念等方面。可以毫不夸张地说，中学校教育中，如果智育教师的任务是完成对学生智商的培养，满足社会和学生对“才”的需求，那么，政治课教师则是在智育、体育、美育等各学科教师的配合协作下去完成对学生情商和心商的培养，满足社会和学校对“人”的要求。从这个意义上来说，政治课教师的教学工作体现着学校教育发展的方向，担任着学校教育的育魂的重任。人才，人才，只有先成其为人，才能让自己的才能发挥更大的作用。 （二）政治课教师对其职业的认同 教师是教学的主体之一，在教学中占有主导地位。只有发挥主体的有效性，才能获得教学的实效性。政治课教师对职业的认同感、满