人教高中地理必修1教材分析PPT.ppt

人教版高中地理教材必修一培训 ;苏霍姆林斯基的教诲 学习吧，因为学习是一种福利和幸福。 C · 《怎样培养真正的人》第123页 每个教师应当成为自己学科的出色专家。 C · 《苏霍姆林斯基选集（一）》第802页;;;高中地理课程的框架结构;自然环境是人类活动的基础，自然环境有其自身的发生、发展和变化规律;学科背景;必修1的主要任务;二、必修1教材的内容落实了《课程标准》（举例）;章 ;章 ;章 ;章 ;章 ;;三、必修1教材的内容呈现分析 ;《必修I》以自然地理内容为主，包括地球的宇宙环境、地球上的大气、地球上的水、地形的塑造和自然环境的整体性差异性等传统内容，但又不拘泥于纯自然地理结构，紧扣“人地关系”的核心论题 《必修I》是高中地理课程的理论基础，主要介绍自然地理的基本概念、基本原理、基本规律和基本过程，并运用地理基本知识和基本原理来探究地理过程、地理事物现象发展变化的成因; （二）教材内容结构分析 ;1.图像系统很重要;2.体例设计;对图表的观察、分析和运用，是地理学习的重要方法。针对图表设计读图思考，加强了图表的思维价值。随文增加思考可以培养学生思维能力;;;;; 教材中的“问题研究” 畅想型问题 p24月球基地应该是什么样子 分析型问题 p51为什么市区气温比郊区高 反思型问题 P95如何看待我国西北地区城市引进欧洲冷季性草坪;努力把握继承与创新的关系，利于教师平稳过渡到新课程。;第二章《地球上的大气》与原教材的比较;“不变”在哪里？ —— 逻辑结构保持不变，教师“熟悉”教材;同是讲“气压中心”，写法不同;新教材P37用一段很短的文字介绍原因和结果;;五、遵照《课程标准》，认定其基本要求，组织编写必修1教材内容;1-1描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 宇宙环境：以地球为中心的宇宙环境（P2地球在宇宙中的位置） 宏观上：地球在天体系统中所处的位置 微观上：地球在太阳系中所处的位置 重点：地球上为什么适宜于生命生存和繁衍（P6存在生命的行星） 分析地球自身条件和行星际空间条件 分析恒星际空间条件 有关资料：如太阳系八大行星的比较数据、地球在太阳系中的位置图、地球本身的条件等 ;1-2简述太阳对地球的影响;1-3分析地球运动的地理意义 ;1-4说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 ;2-1运用示意图说明地壳内部物质循环过程 ;加强对读图、填图技巧能力的启发和点拨。如 P72三类岩石的转化规律示意图 ;2-2结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素 ;2-3运用图表说明大气受热过程 ;;2-4绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响 ;2-5运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 ;2-6运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 ;2-7运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响 ;3-1举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用 ;3-2举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性 ;3-3运用地图分析地理环境的地域分异规律 ;4-1举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响 ;4-2根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响 ;4-3以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义 ;4-4以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害 ;六、必修1教材编写特点介绍;;;;;;***; 1.《必修1》总的知识结构;圈层名称;（三）人教版《地理》必修1目录（共5章16节）;第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环 第二节 大规模的海水运动 第三节 水资源的合理利用;第一章 行星地球;第一章的内容逻辑结构;;;;;;第二章 地球上的大气; 　 第二章的内容逻辑结构;第二章内容的选择与组织的说明;相对地理教学大纲的变化;;;;;落实的课标 1.运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。说明水循环的地理意义。 2.运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 3.以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。 ;第三章的内容逻辑结构; 1.水循环的类型、过程和地理意义 2.（表层）洋流的成因、分布、地理意义 3.水资源的利用（技术、质/量）、问题与对策 ;相对地理教学大纲的变化;需要注意的方面 ▲对水循环的过程和主要环节只要求说出即可，重点是要说明水循环的地理意义 ▲对三种循环未作具体要求，也未出现三种循环的概念，而是要求以海陆间循环为主，将