种子植物(一)（一）.docVIP

第二节 种子植物（一） 溧阳市光华中学 李娟 教学设计: 种子植物与藻类植物、苔藓植物、蕨类植物相比，主要区别之一是能产生种子，并用种子繁殖后代，通过收集种子和果实的活动让学生感受这一点（课前准备）。实验“观察种子的结构”，要使学生了解观察生物体的基本步骤。通过观察实验和学生的相互合作，使学生能说出种子的基本结构，比较菜豆种子和玉米种子结构的相同点和不同点，知道种子植物用种子繁殖的优越性。 教学目标: 1．知识目标：说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 2．能力目标：运用观察的方法识别种子的结构。 3．情感目标：参与收集种子和果实的活动，体验人与人交流合作的过程。 教学重点: 运用观察的方法识别种子的结构；比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 教学难点: 通过实验观察种子的各部分结构，学习观察种子结构的方法。 课型：实验课。 实验器材：浸软的蚕豆、黄豆、玉米，刀片，放大镜，滴管，碘液。 教学过程: 引课：我们已经学习了藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，通过学习你知道它们中的大部分是靠什么来繁殖后代的吗？ 生：孢子。 师：那我们吃的粮食、瓜果、蔬菜，平常看见的花草树木，它们是靠什么来繁殖后代的呢？ 生：种子。 师：生物圈中的植物大都能结出种子，靠种子繁殖后代，我们把这些植物叫种子植物。上节课我让大家回去收集植物的种子和果实，下面我们请同学们展示你们收集的果实和种子。 实物投影：展示学生收集的种子和果实，学生边展示边介绍。 过渡：大家收集的种子大小不同，非洲有一个岛国塞舌尔，在那里有一种身躯高大的复椰子树，它的种子有10多斤重，最大的可达30斤，可称是世界上最大的种子。我们知道芝麻的种子可算小的了，5万粒芝麻的种子有200克重，有一种叫斑叶兰的植物，它的种子5万粒只有0.025克，至今未发现比它更小的种子。从我们的观察可以看出：种子的颜色不同，形状也各不相同，那它们的结构是不是也相差甚远呢？ 学生自主学习：了解实验器材，预习课本83页的实验步骤。 提问：观察生物体的基本步骤？（先观察什么，后观察什么？） 学生实验：四人一小组按照实验步骤，对照85页的种子结构示意图进行实验，有疑问可以相互讨论，教师参与学生实验。 屏幕显示：种子的结构示意图（菜豆的结构示意图和玉米的结构示意图）。 实物投影：展示学生的实验成果，让学生上黑板对着实物说出种子的结构。屏幕显示：比较两种种子的结构。 相同点 不同点 菜豆种子 有种皮和胚 子叶两片，没有胚乳 玉米种子 有种皮和胚 子叶一片，有胚乳 小结：对学生的实验进行知识梳理，总结出种子的结构。 学生讨论：孢子和种子哪个生命力更强？ 学生活动：利用桌上的实验材料，观察你收集的种子和果实。 布置作业：由提问 “为什么你收集的有的称为种子，而有的却叫果实？”引导学生预习第二课时的内容。 教学反思: 生物圈的绝大多数植物都是靠种子来繁殖后代的。根据种子外面有无果皮包被又把种子植物分为裸子植物和被子植物。被子植物又叫绿色开花植物，是生物圈中最高等的一个植物类群，分布最广，种类最多，与人类的关系也最密切。根据种子的胚中的子叶的片数不同可以把被子植物分为双子叶植物和单子叶植物。要让学生很好的认识、了解，利用直观性的实验效果最好。 本节内容在上课的时候我充分利用了当地的课程资源进行教学。本节涉及到实验，需要准备的实验材料、用具、仪器比较多。课前需要教师做好充分的准备，让学生从活动种获得知识，得到体验。在教学过程中，注意观察、方法的指导。实验的组织难度比较大，在教学中，组织教学应尽量缜密。 3