班级图书柜管理方法之窥探.docVIP

精品论文 参考文献 班级图书柜管理方法之窥探 赵 燕 四川省达州市教育技术物资装备所 在川东巴彭路边、龙神寨下的达县九岭乡中心学校，走进学校首先映入眼帘的是山崖上依稀可见的“魁”字，它见证了这所学校的历史和变迁。学校于1925年创办，2001年初中、小学合并，成为一所农村九年一贯制学校。目前，该校现有学生1800人，教师81人，30个教学班。学校由于师资严重不足（师生比达1∶22），教学场地紧张，导致图书室处于无人管理的状态，图书资源闲置浪费。为改变学校图书管理现状，2006年5月学校领导坚持一切从学生利益出发，以人为本的原则，在图书的利用上作了大胆的尝试，进行班级图书柜管理，就是在一定时间内把学校图书馆的馆藏图书通过借阅的方式存放于班级，与同学们面对面，做到物尽其用。其具体做法是： 一 建立班级图书柜 书籍来源：一是学校图书馆馆藏图书；二是学生捐赠图书。班级图书柜设立位置：在每个教室的右后方，共分成三部分，一部分放珍贵书籍，随时锁好，借阅必须签字；一部分放一般书籍，学生可随手取来阅读；一部分放学生捐赠图书。班级图书柜全天课外开放。 二 化整为零的管理方式 学校图书室设立一名兼职管理员在星期一上午负责收书和借书，做好图书的各种相关记录，并将班级图书借阅情况通报给相关班的班主任。每班设图书管理员，由学习委员兼任，负责班级图书柜的管理，每周一向学校图书室借书、还书，每天借书给学生并收书回来，进行图书修补，并做好损坏及赔偿等相关记录。学生看书直接到学习委员那里借书，简单登记便可。 三 进行督导，保证图书正常流动 班主任作为第一督导人，必须收集来自学习委员的情况汇报和兼职管理员的情况通报，并根据这些问题培养学生的良好阅读习惯和行为，引导学生爱护图书。若有损坏、遗失，班主任要负责落实赔偿。若赔偿责任未落实，班主任就要承担相关责任。 四 指导学生课外阅读 中小学生的阅读行为具有较强的年龄和年级特征。为了指导学生课外阅读，根据《新课程标准》及农村中小学生的具体情况，学??制定了《达县九岭乡中心学校学生课外阅读要求》，另外还发给学生推荐书目录。这样就明确了学生课外阅读读什么，读多少，达到什么要求的问题。 五 实行“1＋1”考核 学校对班级图书柜建设实行了“1＋1”考核，即一条“暗线考核”和一条“明线考核”。所谓“暗线考核”是指学校的教学及常规考核。经过暗线考核，我们发现，班级图书柜建设、课外阅读活动开展得好的班级学生思想行为、意识先进，违纪违规行为少，这个班的常规考核必然得到高分。 纵观达县九岭中心校上述班级图书柜管理图书的方法，和其他地方其他学校的管理方法相比，它并不精细，更显得原始，一点不现代和先进，但认为这一方法非常实用。经过调查了解，我们认为达县九岭中心校班级图书柜管理图书的方法也不失为一种好的方法，具有如下好处： 第一，班级图书柜管理图书的方法，让学习委员参与管理图书，分散了学校图书管理员的工作量，使本需要3～4个专人管理的图书馆，现由1人兼职管理，在一定程度上缓解了学校管理人员紧缺的矛盾。 第二，将书架分散放置于每个教室，将阅读场地分散于学生座位，降低了对藏书室和阅览室场地及设施设备的要求，缓解了学校场地紧张的矛盾。 第三，在学校管理人员和管理场地不变的情况下，由于管理方法的变化，使过去关在藏书室的图书发挥了作用，提高了图书的利用率。 第四，此管理方法，便于老师关注和引导学生。学生在班级图书柜借书，老师能在选书方面给予及时的鼓励和指导，能掌握全班同学的阅读情况，对当前学生阅读量和所喜爱的读物有所了解。 .