班主任工作要从“心”开始.docVIP

精品论文 参考文献 班主任工作要从“心”开始 林彩云　山东省栖霞市实验中学　265300 担任班主任数十年，我深深体味到班主任工作的艰辛与劳累。在与学生相知相扶的日子里，我也蜕变去稚嫩与轻狂，心变得沉静、安然。在班级这方小小却无限的天地，我成长、成熟，破茧为蝶，忍受着生命痛着的美丽。正所谓幸福与艰辛相伴、快乐与挑战同行，我对工作着并快乐着有了深刻的理解。工作中，我常做换位思考：假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢？是的，如果我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个知识渊博的老师，我希望我的老师是一个充满智慧的老师……正是有了这种换位思考的心态，在班级管理中，我会适时调整自己，向学生心目中的好老师的方向去努力。 我认为，做好班主任工作，必须从心开始。只有以心知心、以心交心，才能以心换心。纵观古今中外，凡是有成就的教育家、教育工作者，像孔子、苏霍姆林斯基、陶行知等，无不是用心在教学生。只有用了心，班主任才能和学生有了心与心的沟通、心与心的交流，才可以感知学生的心灵，打开学生的心扉。 从“心”开始，首先要有爱心。 爱心是班主任工作的基础。作为班主任，只有发自内心地珍爱班上的每一个学生，珍爱班主任这份工作，才能赢得学生的爱，才能形成班级的凝聚力。一个班级中，学生是有差异的。作为班主任，绝不能厚此薄彼，要一视同仁。我们老师都可以体会到，当我们送完一批学生时，留给我们印象最深的并不是无可挑剔的学优生，而是别具特点、与众不同的学困生。教育的这种反差效应告诉我们：对学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，我们要正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”同样沐浴阳光雨露，灿烂成长。对待以前的过失，我从不翻旧账，不揭他们的伤疤；对于不含必然性的细枝末节，我总以班主任的大度而忽略不计。当我要求学生以学习为重，全身心投入学习中时，对于个别早恋的同学，我会偷偷告诉他：“老师理解你这个年龄，不过暂时不能考虑，将来必要时老师为你定夺，怎么样？”正是这点点滴滴的严厉与爱的结合，使我浓浓的深情化作涓涓细流，渗入到学生们的心田，收到了“润物细无声”的神奇效果。 其次，要细心。 班主任工作千丝万缕，班级情况瞬息万变，学生的问题层出不穷，在工作中要慎之又慎、细之又细。我在平时工作中就十分注意观察学生的一举一动以及细微的变化，以便及时发现问题，从而把问题处理解决在萌芽状态，避免事态扩大，泛滥成害；特别是处理纠纷、批评学生时，稍有不慎，就会挫伤学生稚嫩的心。我喜欢用小故事来打动学生，让学生心悦诚服地接受我的教诲。 例如近阶段“我拒绝接受你的礼物”成了我们班必威体育精装版的流行语。 这句流行语之所以流行，主要原因是班级部分学生受不良漫画书的影响屡屡出现辱骂同学和说脏话的现象。为此，我批评过，但效果都不理想，于是利用班会时间，我给同学们讲了“礼物的故事”。 一位禅师在旅途中碰到一个不喜欢他的人，连续好几天，好长一段路，那人一直用尽各种方法侮辱他。 最后禅师转身问那人：假如有人送你一份礼物，但你拒绝接受，那么这份礼物属于谁呢？ 那人回答：当然属于原本送礼的那个人。 禅师颔首道：没错。若我不接受你的谩骂，那你就是在骂自己。对于这些天来你送给我的礼物，我一概拒绝接受。 说完这话，禅师微微一笑，转身走了。 而那人却愣在原地，好半天也没回过神来。 故事讲完后，我静静地等待着学生的反应。班里那些爱辱骂人的学生尴尬地低下了头；经常被骂的学生露出了笑颜，嘴里不停地说着：“有意思，我拒绝接受你的礼物！” 故事达到了我预期的效果，我语重心长地说：“同学们，朝天上吐唾沫的人，最终弄脏的往往是自己的脸。希望大家像兄弟姐妹一样互相爱护、互相帮助、友好相处，让文明之花在我们班生根、发芽、绽放。” 自此，“我拒绝接受你的礼物”成为我们班的流行语，成为同学之间“化干戈为玉帛”的催化剂。班级骂人的现象逐渐绝迹了，同学们之间的关系也更加和谐融洽了。 我对班级中出现的好的苗头或趋势，会及时地给予鼓励、褒奖，以鼓士气，以树正气。总之，只要时时、处处做有心人，就能把班主任工作做细、做实、做好。 最后，要有恒心。 班主任工作不是一朝一日的事，也不会一蹴而就，更不可能一劳永逸。有的学生忘性大，对老师的教诲常常“左耳进??右耳出”，找他们谈话后，好上一阵，几天后，又会“旧病复发”，有的甚至会多次反复。对此，班主任要有耐心，要不厌其烦，苦口婆心，反复启迪。对学生