课程决策在中小学信息技术课程实施中的重要性分析和研究启示研究.pdf

课程决策在中小学信息技术课程实施中的 重要性分析和研究启示 朱莉 (华东师范大学教育信息技术学系， 上海200062) 摘 要：课程决策对于课程实施的效果非常重要，课程决策也是影响课程实施的重要因素之一。文章结合中小 学信息技术课程具体实施实例，阐释课程决策对课程实施的效果的影响，强调课程决策在中小学信息技术课程实施中 的重要作用，提出中小学信息技术课程实施中，有关课程决策的研究得出的几点启示。 关键词：课程决策；课程实施；教师信念；教师文化 课前，教师会精心设计即将实施的课程，可 程中的决策。对课程决策的内涵，一些研究者认 是设计的课程并不等于实施的课程，即使设计时 为，教师在课程实施过程中“总是作为一个课程 很完善的课程也不是自然地在实施过程中就一 的决策者，因为课程的编制和运用都需要教师的 定能达到预期良好的效果。因此，在课程实施过 程中，课程决策是决定课程成功与否的关键因素 为都是决策的结果，不论是有意识的还是无意识 之一。 一、课程决策的内涵 种深思熟虑的行为”(Marland)等等。 课程决策(CurriclumDecision)是课程研究二、影响课程决策的因素 教学策略的设计或选用是课程准备阶段教 领域的一个重要概念，奥伯格(A．A．Oberg，1985) 曾经给出课程决策的意义界定，是“对有关教育 学计划制定中的重要内容，但是，教师在课程实 或社会化的目的和手段的一种判断，往往在学校 施过程中并非都能够作出灵活适当的课程决策， 范围内采用，并且以教学大纲为中心(而不是以 而从教师课程决策的范围和所作决策的性质及 认识、预算等为中心)，这种判断是某种有意识 取向的分析发现，对教师的课程决策产生影响的 思考的结果，代表了以一种特殊的方式行动或产 因素来自很多方面。在这些方面，东北师范大学 生一个带来预期结果的意向”。由这个定义可以 看出，课程决策首先是一个判断，判断的结果使 决策者将自己的意志体现在一定的载体中，最终 等9位学者关于教师课程决策影响因素的研究成 影响的是课程实践的行为或结果。因此，“课程 果进行综合分析后得出结论，认为“虽然在教学 决策是人们对有关课程问题所作的判断”。 层面来说，影响教师课程决策的因素有很多，但 无论是中小学教学还是大学教育，教师都不 主要因素包括教师的知识、教师的信念、学生的 应该是一个被动的执行者，而应该是一个主动的 情况、学校文化、教学资源和家长与社会的 决策者，在课程实施过程中，学生们也不是接受 影响”。 知识的容器，他们处于主动吸收接纳的地位，他 (一)教师的知识 们根据自身不同的个性特点，会对教师实施的课 这里所指的教师的知识不仅停留在书本知 程作出不同的反应，而且，由学生个体互相影响 识，所要教授的课程知识，教学设计的知识及教 组成的班级群体也有着各自不同的特点，因此， 育技术的运用知识，且要经过自身加工，以形成 教师需要根据不同的情况随时作出相应的专业 自己的学科教学法知识，还有，要经过多年甚至 判断，这种专业判断就形成了教师在课程实施过 数十载的经验形成学习者特征知识和教学情境 ·575· 的知识，即教师知识是复杂的综合体，作为教师 所需设备和人力投入本来就较大，尤其是