过程装备与控制工程专业学生需要掌握一些过程系统工程方面的基本知识研究.pdfVIP

需要。 4 课程设置 基于上述理解，我们考虑在学校工科公共基础课平台上，设置了化学工艺、化工机械(含 化工机器)、过程控制三条主线。每条主线均按不低于相应专业底线要求设置基础课程和主干 课程。 公共基础课按照学校工科专业一般要求设置。其中，高等数学(168学时)和大学物理 (112+64学时)按机械类高要求设置。 专业基础课按化学工程、机械工程、控制工程三条线设置。 化工类设置4门课：工程化学，物理化学，流体力学，化工原理。合计15，5学分，248 学时。 机械工程类设置4门课：画法几何与机械制图，工程力学，工程热力学，工程材料与机械制 造基础，化工机械设计基础及CAD。合计19．5学分，312学时。 计算机及控制工程类设置4门课：控制工程原理，电工与电子技术，微机原理及应用，计算 机软件技术基础。合计15学分，256学时。 专业核心必修课程是学生必须掌握的各专业方向的底线。为此，设置了化工类的化工工艺 学，机械类的过程设备设计和过程机械与设备两门课，控制类的过程装备控制技术。此外，还设 置了包含化工、机械装备和控制各科内容综合实验课。合计13．5学分，232学时。 选修课主要结合科学技术发展的新方向和教师科研成就，引导学生就具体的工程技术问题作 更深入、广泛的研究。为了使学生能获得系统化的实用知识，将选修课分为装备方向、控制方向 和公共选修课。引导学生根据各自情况有重点地选修其中一个方向课程。 实践环节，在参考各院校1999年统计资料的基础上，哲设为44．5周，以期进一步提高学生 的动手能力。 5 小 结 本文介绍了中国矿业大学过程装备与控制工程专业的办学定位和办学思路，2004版教学计 划的基本思路：本专业以普通化工过程为主要服务对象，在学校工科公共基础课平台上，设置化 学工艺、化工机械(含化工机器)、过程控制三条主线课程}各条主线分别设置一定的基础课程、 专业基础课程和专业课程，从而使学生能获得完整的知识体系，专业方向课组侧重某个方面进一 步扩展相关知识的深度和广度；选修课主要结合科学技术发展的新方向和教师科研成就，引导学 生就具体的工程技术问题作更深入、广泛的研究。 过程装备与控制工程专业学生需要掌握一些 过程系统工程方面的基市知识 魏耀东孙国刚 石油大学(北京)过程装备与控制工程系北京 102200 摘要：过程装备与控制工程专业的知识结构特点是以机械工程为主干，以过程工艺和控制为 两翼。在实际工作过程中涉及到的工程问题具有多学科交叉、集成的特点。这就需要 ．45 学生掌握一些过程系统工程方面的基本知识， 从系统工程的角度研究工程问题，综合 分析，整体优化，求得解决问题的最佳方法， 以适应过程工业的发展要求。本文对此 提出了一些教学改革方面的建议。 关键词：过程装备与控制工程 专业教学 过程系统工程 1 前 言 “过程系统”是指通过物理变化和化学变化的方法，将原料转化为产品的生产过程。把系统 工程的理论与方法应用于求解过程系统的优化问题，特别是定量地研究过程系统的整体优化问 题，这类技术就是“过程系统工程”。过程系统工程是在20世纪60年代开始形成的一门独立学 科，此后得到了迅速的发展，应用领域也在不断扩大。过程系统工程的一些关键技术，如过程模 拟，过程分析，过程能量综合，过程热力系统优化，过程设备的优化设计和可靠性分析等日益成 熟，已经成为过程工业发展中不可缺少的一门高技术。 过程装备与控制工程专业的特点是以机械工程为主干，以过程工艺和控制为两翼对学生实施 教学的。学生学习的专业方向越来越宽，专业知识的覆盖面不断扩大，学生毕业后在过程工业领 域中所从事技术工作的专业范围也比较广泛，不仅涉及到机械工程，化学工程，装备控制等自身 专业，而且也可能包括管理、规划、计划等领域，如化工设备的设计和制造，工艺过程分析，过 程设备的优化操作，过程能量的综合，热力系统的优化等均涉及到这些领域，所以过程装备与控 制工程专业具有多种学科交叉的特点。这就要求学生能运用一些过程系统工程方面的基本知