过程装备与控制工程品牌专业建设探讨研究.pdf

自主的学习上去，达到“教是为了不教”的目的。 ④以“十一五”国家重点建设的立体化教材为龙头，搞好立体化教学包建设。新教材力图 充分体现学科内容的先进性、前沿性，吸取国内外教材的精髓，结合我校教学方面积累的成果， 使其成为一套在国内具有一定影响力的教学包。 ⑤在实践性环节建设上，着重于两个方面的改革：一是课程设计实践环节，另一是实验环 节。“课程设计”是课程中实践环节，它对于培养学生综合设计能力及创新能力起重要作用，改 变传统的千篇一律的统一命题方式，有条件班级可开展按需求的设计目标定方向，学生可自行拟 订方案及参数的选题方式，有利于拓宽学生系统及方案决策方面的能力培养，达到题目的多样 化，有利于实施个性化培养，有可能将方案决策与方案的优化实验相结合，提高学生综合工程素 质。在实验方面，以创新设计及综合型实验代替传统的单一验证型为主的实验模式，以信息技术 及现代测试手段更新陈旧的测试方式，建立网络数据传输的数字化实验室。 参考文献 1郑家茂．实施精品建设工程优化课程教学资源．高等理科教育，2005 2姚利民论大学教学的学术性．高等理科教育，2005 3李延保关于推进“国家创新人才工程的设想”高等工程教育研究，2005 过程装备与控制工程品牌专业建设探讨 董金善顾伯勤 南京工业大学机械与动力工程学院南京210009 摘要：本文阐述了品牌专业建设的重要性。采取明确思想、准确定位，以学科建设为龙头， 建设高水平教师队伍，台理调整教学计划、优化课程体系，强化实践教学、提高工程 应用能力等措施实现了过程装备与控制工程江苏省品牌专业建设目标。通过加强特 色、完善品牌，使专业更具有影响力。 关键词：过程装备与控制工程 特色 品牌 品牌是学校最宝贵的资产，是学校的核心竞争力。如何打造学校品牌，提升品牌价值，用品 牌驱动学校持续健康发展，这是每所高校目前面临的一个重要课题。南京工业大学“过程装备与 控制工程”专业经过近五十年的建设，在教学和科学研究方面均取得了长足的进步“过程装备与 控制工程”专业2003年被确定为江苏省省级品牌专业建设点，2006年被授予江苏省首批省级品 牌专业。在品牌专业建设过程中进行了一些有益的尝试，并取得了明显进展。 1 明确思想，准确定位 1．1合理专业，培养目标 “过程装备与控制工程”品牌专业的建设，以三个面向为指针，积极适应高等教育国际化、 市场化、大众化的发展趋势，努力与国际高等教育接轨。按照综合工程教育的理念，重视培养学 生的自学能力、创新精神和合作态度。使学生理论基础扎实，综合素质优良，有较高外语水平， 较强计算机应用能力和独立解决实际问题的基本技能，具有正确理念、创新能力和创业能力，能 够适应现代经济发展需要的全面发展的优秀人才。 1．2科学设置专业建设方案，加强工程能力培养 韪牌专业建设以拓宽专业面、提高社会适应性为根本，从狭窄的专业教育转向综合素质教 7 育，增强教育内容的综合化和通识化，打破传统的、按学科知识设课的观念·将学科知识内容重 新整合，形成新的课程体系。编写有特色的新教材；加强工程知识教学、抓紧老实验改造和新实 验建设；加强化工程设计能力的培养，加强实习基地建设。注重外语水平、计算机应用能力和自 学能力的培养。 1．3明确专业建设目标，抓好重点项目建设 专业建设的目标是将过程装备与控制工程专业建成特色鲜明、国内一流、国际有影响的品牌 专业。专业依托的学科优势明显．近两年学科又得到了新的发展，在原来博士点的基础上，建成 一级学科博士后研究流动站及五个二缓学科硕士点。近年获国家级科技进步二等奖1硬，省、部 级科技进步奖9项，为本科专业建设造就了一支高水平的师资队伍。本科专业建设针对薄弱环 节，加大投入，取得了新的突破。作为学院的试点，《过程装备成套技术》新课程以强化工程实 践应用能力培养为基本目标，从教材建设、课程设计、能力考核、综合性实验装置建设、多媒体 课件开发各教学环节全面展开的立体化课程建设教改项目，2004年获江苏省教学成果一等奖， 并建成省级二类优秀课程，学生的综合能力和工程实践应用能力得到了加强，深受学生和社会的 好评。