实现亲子和谐说课稿.docVIP

《实现亲子和谐》说课稿 课 题：实现亲子和谐 主 讲 人：何小兵 参赛单位：衡阳市成章实验中学 参赛地点：衡阳市第五中学 参赛时间：2009年11月 尊敬的各位评委、各位老师： 你们好！我叫何小兵，来自衡阳市成章实验中学。今天我要说课的内容是《实现亲子和谐》,选自七年级上册第三单元第一节“亲子之间”。 本课的教学构思分为六个环节：教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、教学特色以及待思问题，下面我向大家一一来进行解读。 第一部分 教材分析 （一）本课的地位与作用 本课有启发引导的作用，它建构在前面正视亲子矛盾的基础之上，立足于学生对父母的养育之恩有一定的认识，可是认识和行为却出现了脱离现象，在实际行动中，很难表现自己对父母的感激，随着自我意识的增强，知识面逐渐拓宽，对父母的权威进行了挑战，有些甚至出现与父母发生了强烈的冲突。如何实现亲子和谐就是本课的意义所在. （二）教学重点与难点 1、重点：引导学生感恩父母，并掌握实现亲子和谐的方法 2、难点：当与父母发生冲突时怎么办 第二部分 教学目标 本课的教学目标分为四个层次： 1、认知目标：掌握与父母沟通的技巧，了解孝敬父母的方法，懂得怎样解决亲子矛盾。 2、情感目标：加深对父母的感激之情，产生强烈的回报父母恩情、尽自己所能孝敬父母和长辈的愿望。 3、德育目标：用心理解父母的恩情，能在发生冲突时控制好情绪，学会换位思考，坚定回报父母的决心、意志。 4、能力目标：学会在日常生活中、在特殊日子里用具体的行为表达自己心中对父母的关心、理解、孝敬和深切的爱。 第三部分 教学方法 针对本课的特点，我主要运用了以下教学方法： 1、情感体验法：本课注重让学生自我感悟，特别是情感体验，使学生对父母的感激敬重之情油然而生。 2、情境教学法：本课注重让学生在各种情境进行体验，如在本课重点难点“与父母发生冲突”的活动设计中，运用了两个典型情境， 让学生进行角色扮演。 3、合作教学法：本课注重学生之间的相互交流学习，在本课重点内容“如何表达对父母的感情”的活动设计中，让学生相互讨论策划。 4、启发教学法：从学生的自我感悟出发，老师渐进地进行引导。 第四部分 教学过程 学生是活的教材。教学中，我放手发动学生，让学生演绎课堂的精彩。为此，我运用了以下一些主要教学环节。 1、音乐欣赏，激情导入 【设计意图】：为了营造一种亲情氛围，优化学生情绪，吸引注意力，调动积极性，我选择了《天亮了》这首歌导入课堂，这首歌的创作背景是2000年秋，有一对年轻的夫妻带着年仅二岁的小孩去旅游，在乘坐缆车时出现意外，在缆车下坠的时候，父亲用手高高托起年仅二岁的儿子，使儿子幸免于难，但小孩的父母永远却离开人世。韩红以此事件并以小孩的口吻，创作了《天亮了》，我在让学生一边欣赏歌时，一边展示小孩出生的过程，学生都震撼了，个个情不自禁地回味着父母的爱，内疚着自己对父母的无理行径，迫切地想化解与父母矛盾，实现亲子和谐。 2、畅明主题，教师点拨 【设计意图】：为帮助学生掌握本节课要学习的知识点，我让学生结合老师的提示进行阅读，找到怎样实现亲子和谐的方法，做到有的放矢。 3、角色扮演，知行统一 【设计意图】：要让学生学以致用，熟练掌握实现亲子和谐的方法，我通过视频设置了一个情景，安排学生角色扮演并进行案例分析，引导学生与父母换位思考。学生在活动中纷纷主动说出了自己与父母的矛盾，设置了多个实际生活的情景，主动和我一起探究、分析。既让学生熟悉了知识，又学会在日常生活中理解父母、正确向父母表达，让步和道歉，在课堂上学生还提出了其它我没有想到的孝敬、感恩父母的方法。达到了本堂课的第一个高潮！ 4、现场演绎，家校互通 【设计意图】：作为一个班主任，我经常接到家长求助的电话，反映小孩不懂事，不感恩，因此，我特别结合本节课，邀请了一些神秘嘉宾（与自己小孩有点矛盾的家长们），既让家长谈谈自己的感受，又引导学生正确认识，并向家长道歉，现场献出自己对父母的爱心，家长和学生们泪流满面，情景感人，课堂高潮四起。成功达到知行统一的效果。 5、自我测试，反思感悟 【设计意图】：为了让学生进一步实践，我安排一个测试，让学生反思自己是否关心过、体贴过、理解过父母，测试一下自己是否是父母的贴心子女，既达到反思感悟的目的，又从侧面暗示了学生应如何体贴父母。 6、音乐欣赏，总结升华 【设计意图】：课堂以《感恩的心》结束，既与导入新课的《天亮了》创作背景相呼应，也是引导学生以感恩之心面对父母，从而实现亲子和谐的总结。同时希望同学们能以感恩的心对待社会――我们的大家庭。 第五部分 教学特色 运用现代教学技术，紧扣素质教育理念，注重学生情感教育，主要有以下几个亮点： 1、课堂设计全面、直观。(本课前后呼应，浑