实现亲子和谐说课稿(完成).docVIP

《实现亲子和谐》说课稿 各位领导、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是《实现亲子和谐》。 一、说教材 1、本课地位：本课是湘师版七年级思想品德上册第三单元第一节的内容，以中学生与家长的交往为内容，以“相处之道”为主题，意在使学生通过了解、体验，来理解、领会与人相处的道理，学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术。 2、教学目标： （1）情感、态度、价值观目标：感恩父母，学会与父母进行沟通，增进家庭的和睦友爱，努力实现亲子间的和谐。 （2）能力目标：用正确的方法解决与父母的矛盾，掌握一些具体的与父母沟通的技巧，把对父母的理解转化为积极行动。 （3）知识目标：掌握一些具体的与父母沟通的技巧和解决矛盾的方法。 3、教学的重点和难点： “怎样实现亲子和谐”既是本课的重点，又是本课难点。 二、说学生 七年级的学生正步入青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况，一方面，学生需要长辈的关爱和重视，温馨的亲子感情是他们健康成长中不可缺少的精神营养。但另一方面，受心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当的理解相处之道，不可避免的产生亲子之间的矛盾从而影响中学生的健康成长。这就要求我们引导学生学会与父母沟通，实现亲子和谐。 三、说教法 根据初中思想品德新课程教学法的要求，本课主要采用以下教学法： 1、情境教学法：创设感人情境，激发学生兴趣，触动学生心灵，体现教师的主导作用和学生的主体作用，达到教与学的统一。这是本课的主要教学方式，贯穿于整个教学过程之中。 2、启发法：我国古代大教育家孔子说过：“不愤不启，不悱不启”，本课通过一系列启发式的问题，鼓励学生思考，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，通过经历问题的解决过程，激发学生的自主学习热情，提高学习兴趣，而且通过对解决问题的方法的探索，可以激发学生的创造热情，培养创新能力。3、理论联系实际法。鼓励学生把学到的知识应用于实际，解决亲子之间的各种矛盾。 四、说学法 教学是生命相遇，心灵相会的过程。在课堂的活动过程中，以“激发兴趣——感悟生活——深层体验——自主成长”作为学生学习本课内容的主线，主要的学习方法有： 1、主体法( 在教学过程中，学生始终是学习行为的主人，是思维的主人。) 2、反思法（让学生反思自己的行为，从而达到及时改错的目的，深化对沟通方法的认识）3、体验法( 通过设情境、说感想让学生用心灵去体验。) 五、说教学程序 情境一：《妈妈我爱你》MTV 在这一环节，首先教师提问学生听完歌曲后的感受，接着引导学生讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾故事，并引导学生讲述自己解决问题的方法，激发学生的兴趣，引出课题。 情境二：漫画《望子成龙》 引导学生思考这一漫画的意义，让学生体会父母的良苦用心，从而理解父母。亲子之间产生矛盾在很多情况下都是由于彼此之间缺乏理解。 情境三：比一比：谁对自己的父母最了解？ 通过活动，激发学生好胜心，调动其积极思维，引导学生认识到对父母的关心是否到位，从而达到反思的效果，促使他在平时生活中去关心自己的父母。 情境四：雕牌广告《懂事篇》 一段感人的广告片段，提问：短片中为什么妈妈会哀声叹气？让学生在回答问题的同时体会到父母的压力。同时教师再问：那么小的孩子就知道要为妈妈分担忧愁，作为中学生的我们是不是应该要做的更好？从而引申到学生的实际生活中。 情境五：王娟的烦恼 引导学生阅读P 45的材料内容,并思考：王娟的做法对吗?如果你是王娟,你会怎么办?本环节意在通过学生的思考，引导学生认识到亲子之间沟通的重要性，并掌握一定的沟通技巧——学会向父母表达。 情境六：我的日记 在这一环节，首先教师讲述一个自己成长过程中与父母之间的矛盾，并向学生求助，激发学生的学习愿望，让学生把所学知识用于实际，达到理论联系实际的效果。最后引导学生归纳本堂课的收获，培养学生归纳总结的能力。 情境七：奇妙的Family 通过活动，让学生体会到相亲相爱的家庭氛围，最后给学生布置一道实践题，让他们拥抱自己的父母，并说出：Father And Mother I Love You！意在增强亲子和谐，使亲子之间的关系有质的增进。 六、课堂小结 本堂课主要是通过创设一系列情境，让学生自己去体验，从而掌握亲子沟通的方法与技巧，实现亲子和谐。