木兰县中小学校教育教学工作评估方案（试行）.docVIP

木兰县中小学校教育教学工作评估方案（试行） 木兰县中小学校教育教学工作评估方案（试行）为强化教育教学工作管理，深入实施素质教育，保证教育教学质量，现对县教育局2017年11月19日下发的《木兰县中小学校教育教学工作评估方案》（试行）做以修订，修订后的《木兰县中小学教育教学工作评估方案》仍属试行。 一、指导思想以科学发展观为统领，以深化素质教育为重点，以提高教育教学质量为目标，全面、全程评估全县各中小学校教育教学工作。注重工作整合，构建 三位一体 的工作模式，突出工作实效，体现工作价值；注重发展性原则，加强对学校教育教学工作的过程性管理，调动各中小学校教育教学工作的积极性；注重发挥人的主观能动性，加强对教育教学工作管理人员、名优教师队伍的管理与工作绩效评估，促进全县中小学校教育教学工作的全面、科学、均衡发展。 二、新方案基本特点 （一）新方案由三部分构成，即 木兰县中小学校教育教学工作评估要素及办法 、 木兰县中小学校教育教学工作评估操作说明 、 木兰县中小学校教育教学工作评估纪实打分表 。 （二）在 评估要素及办法 中增加了对各项业务负工作责人工作绩效的评价，即加强了对人的能动性的要求，能够起到激发业务负责人工作的主动性，增强工作实效性的作用。 （三）在 操作说明 中参照了2017年省督导室下发的《中小学校教育教学工作评估细则》、县教育局2017年下发的《木兰县中小学校教育教学工作评估细则》，对中小学校的教育教学工作指标做了基本的量化要求，加入了弹性评价指数，注重了发展性评价，使各学校教育教学工作任务更明确，同时加强了对各校教育教学工作过程的管理与评价，能够促进学校各项工作的均衡开展。 （四）在 评估纪实打分表 中增加了各单项评估过程纪实，记录对学校各评估项目实际打分的依据，为形成评估报告做准备，体现评估工作的真实性和实效性。 二、评估目标 （一）德育工作确立德育为首、育人为本的工作理念，发挥课堂主渠道、学校主阵地作用。以培养学生良好的习惯养成和身心的健康发展为重点，增强学生的自主参与意识和自我教育意识。加强对德育工作模式和德育实践的研究，促进全体德育工作者德育水平的提高。 （二）教学工作常规和校本教研以全面执行课程计划、落实新课程为重点，以有效教学为保证，全面推进素质教育。加强对学校教学工作的过程性管理，提升业务领导的职责意识和质量意识。构建校本教研工作模式，加强工作制度建设，围绕教学改革，立足实际问题的解决，增强校本教研实效性，推动校本教研走向常态化。 （三）艺术、体育、卫生工作贯彻 健康第一 的教育思想，落实《学校卫生工作条例》和《学生体质健康标准》，认真做好学校艺术、体育、卫生工作，定期开展专项和多样性的体育、艺术活动、健康体检，促进学生的全面发展和健康成长。 （四）信息技术教学工作认真执行信息技术课程标准，基本开齐、开足3――9年级信息技术课程，培养学生的信息意识和信息技术能力。提升信息技术教师专业素质，努力打造一支专业技能强、业务水平高的信息技术教师队伍，带动和促进全县师生信息素养的提高。 （五）师资培训工作以提高全县教师实施新课程能力为中心，以加强教师队伍专业化素质建设为重点，建构 三位一体 的研修模式，强化过程管理，提高培训效益。注重名优教师队伍的管理和作用的发挥，努力建设一支效能型教师队伍。 （六）教育科研工作坚持教育科研工作的先导地位，强化学校领导及教师的科研意识，把教育科研工作纳入学校整体工作计划中。强化教育科研与教研工作的有机结合，促进学校科研工作的顺利开展，突出教育科研工作的实效性。 （七）现代教育技术应用坚持实际、实用、实效的原则，围绕课堂教学，关注效能和效益，促进全县中小学校教师教学手段走向多元化。加强网络建设和网管员的培训与管理，发挥载体功能，促进现代教育技术与学科教学整合的普及与提高。 三、评估要点、分值及权重 （一）德育工作 1、组织管理； 2、德育实施； 3、心理健康教育； 4、德育研究； 5、队伍建设； 6、德育工作成果； 7、德育领导工作绩效。 德育工作分值为100分，权重0.12，折合12分。 （二）教学及校本教研 1、教学常规管理； 2、校本教研； 3、业务领导工作绩效。教学及校本教研工作分值为100分，权重0.30，折合30分。 （三）艺术、体育、卫生工作 1、学校艺术、体育、卫生工作的组织与管理 ； 2、艺术、体育、卫生工作教师队伍建设； 3、学校艺术、体育、卫生工作的开展； 4、场地器材； 5、艺术、体育、卫生工作负责人工作绩效。.b9b8.艺术、体育、卫生工作分值为100分，权重0.11，折合11分。 （四）信息技术教学工作 1、信息技术课程开设； 2、信息技术教师的业务素质； 3、信息技术教师的工作绩效。信息技术教学工作分值为100分，权重0.10，折合10分。 （五）