教材分析（四）.docVIP

教材分析 使用高等教育出版社出版的《应用文写作基础》。此教材是中等职业教育国家规划教材，经由全国中等职业教育教材审定委员会审定。全书共分八章，除《绪论》外，其余七章均采用以章为单元的模块结构，每章由基础模块、选修模块和实践模块三部分构成；每节由文体基础知识、例文导读、写作方法指南和学练活动四个板块组成。因为“应用文”是一种具有一定格式的实用性文体，在人们的日常生活和工作中应用非常广泛，而它又有别于学生们在语文课堂上学的文学性文章，所以职业学校将其作为一门公共基础课开设。希望通过学习，能提高学生的应用文写作能力和综合总结能力，增强学生逻辑思维能力和做事的条理性。 学生现况 ①缺乏实际工作经验，对材料分析不透，抓不住重点。 ②综合总结能力欠缺，事务性语言运用差。 ③学习太死，不能将各科知识融会贯通，各取所需。 ④学习主动性差，不爱动脑。 教学内容 分 析 根据学生实际情况，选择教材中的“基础模块”作为各专业学生 必修知识。这部分内容在实践中运用较广，写作相对简单，能激起学生的学习兴趣。这节课学写的“倡议书”属于事务应用文，是一种专用书信，写作方法灵活多变，但其写作宗旨是要达到倡议的目的，倡议的内容具有实际操作性为最佳。授课时主要采用对比分析法与学生自主学习、教师总结相结合，并运用教学课件辅助教学。 课 题 第三节 倡议书 教学目标 知识目标 1、通过学习使学生掌握倡议书的基础知识 2、通过学习使学生掌握倡议书的写作要领 能力目标 学生能够独立撰写倡议书 德育目标 通过学习来激发学生的责任心、爱心。 教学重点 根据身份、内容的不同撰写适用的倡议书 学会灵活运用写作方法 教学关键 对例文的分析、总结过程，在这个过程中让学生学会撰写倡议书。 课 型 单一型 课 时 2学时 教 学 内 容 组织教学（1分钟） 导入新课：（1分钟）同学们：“我向你们发出如下倡议：让我们从我做起，从小事做起，从现在做起。在思想上积极追求上进；在学习上刻苦努力；在生活上勤俭节约，不盲目攀比，树立正确的世界观、人生观和价值观，积极行动起来，为构建社会主义和谐社会贡献力量！”这样的豪言壮语，相信你们在网上、电视上、报刊杂志上都看过、听过，它就是我们这堂课要讲得“倡议书”。在接下来的90分钟里，同学们要掌握倡议书的基础知识和写作方法，通过对例文的分析，学会独立撰写倡议书。下面我们首先从基础知识看一下什么是倡议书？ 一、基础知识：（4—6分钟） 1、概念：倡议书：是由个人或团体发出提议，号召大家做 某件有意义的事时使用的应用文体。 2、写倡议书的目的：通过倡议，来唤起大家的爱心、同情 心或责任感，自觉行动起来，共同去完成一件有意义的事 或工作。 3、倡议书的特点：鼓动性和号召性 二、基本格式：（3—4分钟） 1、标题：① “倡议书” 居中 ②“关于××××的倡议书”，（“×”指倡议内容） 2、称呼 第二行顶格写，号召参加所倡议之事的对象。 3、正文 每段开头起始空两个字符。 4、落款 正文右下方，署名和日期 授课方法 主要采用讲授法。“概念→目的→特点”，一层层分析，加深学生的印象。 用课件展示 参照例文的格式，采用复习提问的方法讲授。 强调写作格式，加深学生的记忆。 样： 倡 议 书 全国公务员同志： 。 。 全国“人民满意的公务员”表彰大会全体代表 二OO一年九月二十日 三、正文的写作方法 （一）开头（第一部分）（6—8分钟） 教师总结：通过分析，我们知道了发起倡议的背景是在学习江泽民“三个代表“重要思想之际，召开的全国性表彰”人民满意的公务员“大会上，倡议人是与会的全体公务员，所倡议的团体是全国公务员。了解了倡议的目的和意义。 ※结论1：在明确了写作身份和倡议团体后，开头部分一定要交待清楚发起倡议的原因、目