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教师工作论文教师论文： 高校博士学位教师工作满意度的实证研究 摘 要: 工作满意度是人们根据一定的评价标准, 对工作满意与否的一种态度与情感体验。运用访谈、问卷调查的方法, 选取某高校博士学位的教师为研究对象, 该校博士学位教师工作满意度的评价维度主要由工作本身、工作回报、工作条件、工作环境、工作关系五个方面构成; 总体工作满意度较高, 但在性别、年龄、职称等方面存在一定的差异性。为提高博士学位教师满意度, 高校应满足博士学位教师的合理需求, 搭建学科团队, 改进工作方法, 强化科学管理。 关键词: 博士学位教师; 工作满意度; 现状; 对策 教师工作满意度(Teache rs job sa tisfaction)是心理学上的概念, 是指教师对其工作与所从事职业以及工作条件与工作状况的一种总体的、带有情绪色彩的感受与情感反应, 工作满意度是由综合因素决定, 是组织管理工作的一面镜子, 可以为组织的人力资源管理决策提供重要依据。[1] 近年来, 高校大力推进教师队伍的博士化工程0, 但由于管理制度尚不完善、相应的监控评价手段不健全等, 部分博士学位教师的工作积极性不高, 甚至经常出现一些博士学位教师离职的现象。一所大学必须能使优秀的教师愿意在那里工作, 才能提升学校的竞争力。[ 2] 博士学位教师的工作满意度不仅影响其群体本身的工作热情, 还可能影响其他教职工的工作投入, 影响高校的科学发展。目前, 有关教师工作满意度的研究大多针对中小学, [3] 尚未发现有关高校博士学位教师工作满意度的研究。 本研究选取扬州某高校已获取博士学位的教师为研究对象, 拟在访谈和调查的基础上, 构建高校博士学位教师工作满意度的评价体系, 了解博士学位教师的工作满意度及差异性,分析影响满意度的因素, 以期为高校决策提供参考。 一、研究方法 在查询冯伯麟[ 4]、王志红[ 5] 等研究者关于教师工作满意度的研究基础上, 参照相关量表, 结合实际, 编制的博士学位教师工作满意度预试量表共设21个题项, 涵盖工作满意度总体题项和分维度题项。问卷采用L ikert五分法,完全同意、基本同意、说不清、 不太同意、完全不同意分别计为5分、4分、3分、2 分、1 分。量表的项目分析和信度、效度的检验使用了SPSS 13. 0统计软件, 项目分析剔除题项1个,量表的信、效度符合基本的要求。探索性因子分析结果表明:该校博士学位教师工作满意度包含工作本身、工作回报、工作条件、工作环境、工作关系等五个维度。 二、研究结果及分析 ( 一)博士学位教师的总体工作满意度较高。研究中, 将理论中值3分作为满意与不满意的分界点, 即:高于3分即为满意, 低于3分为不满意。通过对问卷各维度的数据加权平均得到工作满意度的描述性分析,工作本身、工作回报、 工作关系、工作环境、工作条件、 总体满意度0的值分别为: 3. 85、3. 47、4. 09、3. 56、3. 63、4. 19。 描述性分析结果显示, 该校博士学位教师工作满意度的各维度均处于中高的水平, 且满意度的水平离散度较小; 总体工作满意度最高, 其次是在工作关系和工作本身方面的满意度, 最低的是对工作环境0和工作回报方面的满意度。周丽超、倪晓红等研究者的研究也发现: 绝大多数大学教师都对教师工作的性质、意义和挑战性感到满意, 但对现有的工作报酬等感到不满意; [ 6] [ 7] 研究者王勇明等进一步解释认为近年来, 高校教师的收入是得到了一定的改善, 但与社会地位、劳动付出以及收入期望相比, 收入的仍然不高, 教师对薪酬满意的认知程度仍然偏低。[ 8] 说明一定的工作环境和工作回报(收入)是影响大学教师工作满意度的两个主要方面, 博士学位教师在这两个方面的满意度比一般大学教师要高。 在工作条件方面的满意度结果与刘刚、孙建萍等的不同, 他们研究认为: 博士学位教师在工作条件方面不满意或不太满意, 认为是由于博士学位教师的工作水平较高, 体验过更加正规的教学管理方式和高效率的教学管理方法, 因而在工作条件、环境等方面的要求较高。[ 9] [ 10] 这同时也说明本研究所在高校重视高学历教师, 为他们提供了一定的工作条件。 (二)男女博士学位教师在工作满意度上无显著差异。由分析可知, 博士学位的男性教师在 工作本身、工作关系、工作环境和工作条件四个维度上的满意度水平均高于女性, 但只在工作本身维度上达到显著性水平; 而男性教师在工作回报方面的满意度水平略低于女性, 但是没有达到显著性水平。这一结果说明: 不论性别, 具有博士学位的教师都同样受到学校的重视和重用, 工作满意度并无显著差异。但可能由于男性具有较强的事业心, 更能够从工作本身获得乐趣, 因此男性在工作本身维度上显著高于女性; 也可能男性受传统方面的在家庭经济来源、生活