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中国历史第一册第22课 《江南地区的开发》教学实录 设计、执教：环翠国际中学 宋梅迎 教学目标 （一）知识与能力 学生通过学习，了解西晋、东晋、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等北方少数民族内迁的史实。明确淝水之战的时间、背景、经过和影响。学习了解魏晋南北朝时期江南地区得到开发，农业、水利、手工业等发展较快的史实。 （二）能力目标 通过教师指导学生，使学生了解东晋、南朝时期的政治、经济特点，培养学生分析历史问题的能力；通过对为什么能够的分析，培养学生综合事物的能力。通过对教材的分析，使学生认识到：江南经济的发展是北南双方劳动人民共同辛勤开发的结果；劳动人民是推动社会前进 本课的重点是江南地区开发的史实和原因。本课的难点是内容多、头绪多，教学重点内容不突出。江南经济开发的主要原因是难点。 三、教学方法：问题解决、自学讨论法。学习中相互合作，多角度、多途径地探究和解决问题。以引导学生探江南地区开发的原因为主线，将西晋的灭亡和内迁各族、淝水之战视为背景原因来处理，使学生通过阅读，总结知识要点、搜集图片、史料、填图，在教师 师：同学们知道，一个地区的经济的发展与许多因素有关，首先我们来了解以下一下这一时期的历史演变情况。 （屏现三国鼎立形势图） 东汉末年，中国开始由统一走向分裂，形成魏蜀吴三国鼎立的局面。哪位同学能说三国建立时间、建立者、都城？ 生：魏 220 曹丕 洛阳 蜀 221 刘备 成都 吴 222 孙权 建业（学生边说边屏现） 师：三国建立后，都在极力发展自己的势力，以达到统一中国的大业，但是他们都没有成功，这是怎么回事？三国的命运如何？请同学阅读课本第一自然段回答。 （ 根据学生的回答，屏现西晋统一图） 生：三国中的魏势力最大，它首先灭掉蜀国，然后其政权被司马家族取代，之后司马炎于266年建立西晋，定都洛阳。又于280年灭吴统一中国。 师：回答得非常好，线索揭示得很清。奖励一张鼓励卡，请坐下。 师：西晋完成统一后，司马炎采取了许多的措施，曾一度使西晋发展起来。但它却是一个短命的王朝，它被谁所灭？是哪一年？请同学阅读126页第一自然段。 生：316年被匈奴灭。（屏现） 师：匈奴远在中国西北，为何会灭掉西晋？这里有一个小插曲。（课件连接到《少数民族内迁图》）这是因为从东汉末年开始，中国历史上出现了一次大规模的少数民族内迁。是哪些少数民族迁到内地？其迁移的方向是什么？请同学阅读126课本和地图册《少数民族内迁图》回答。 生：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 从北往南，向中原地区迁移。 师：这位同学说的很好，（指图讲解）这是中国历史上规模较大的人口迁移，从此汉人和少数民族人民杂居相处，促进了民族的大融合，少数民族人民和汉族人共同创造了灿烂的华夏文明。 西晋从266年建立到316年灭亡，只历经50年，50年对一个朝代而言未免短暂了。那么是什么原因促使西晋灭亡了呢？（屏现问题）我们来看一组材料，咱们以小组为单位展开讨论，看哪一组能从史料中找到答案，每组派一名代表发表你们的观点。 （屏现有关西晋的史料：“寻找历史——3组材料”，） 学生小组活动 生：1、我们从第一个材料中看出西晋的统治内部矛盾重重，表现在臣与臣之间、君臣之间。 2、从第二个材料中可以看出当时的百姓生活困苦，统治者不体察民情。统治阶级和被统治阶级之间矛盾很深，说明西晋已经失去了民心。 3、从第三个材料中看出西晋对少数民族实行欺压政策，引起少数民族的反抗。 师：每个小组的观点都不错，咱们把各个小组的观点综合起来，可以看出当时的阶级矛盾、民族矛盾都很尖锐，（屏现）得民心者得天下，失民心者失天下。所以西晋走向灭亡。 2）、淝水之战 师：西晋结束后，在我国北方出现了15个由少数民族建立的政权，加上成汉政权，总共是16个政权，史称十六国时期。（多媒体出示：西晋变成十六国）从此北方陷入分裂，战乱不断，民不聊生。而在南方则出现另一个晋朝，史称东晋。东晋是谁于哪一年建立，定都哪里呢？请同学阅读课本127页回答。 生：317年 司马睿 定都 建康（屏现） 师：（指图）在北方的十六个政权中，有一个的政权最强大，正是这个强大的少数民族政权最终结束了北方的分裂局面，统一了黄河流域。这个政权是哪一个？哪个民族建立？ 生：是前秦 ，由氐族建立。 师：是谁使前秦强大起来？ 生：是苻坚 师：苻坚任用汉人王猛使前秦强大起来。（指图）这样在当时形成前秦和东晋南北对峙的局面。同学们听说过“投鞭断流、风声鹤唳、草木皆兵”的成语故事吗？哪位同学能讲一下。生讲成语故事。 师：这几位同学讲的都很精彩，奖励一张卡片，谢谢你们给同学带来这么好听的故事。（掌声鼓励） 使前秦强大起来的苻坚，一心要完成统一中国的大业，而此时他的对手是谁？ 生：东晋 师：对！尽管群臣都极力反对他南下，但苻坚却一意