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（二）多种教学方法的运用 （4）多媒体技术教学法 教学上生理学理论课教学全程采用了多媒体教学，特别是多媒体电脑课件的应用，通过计算机辅助教学将静态的知识动态化，微观的现象宏观化，抽象的概念直观化，复杂的问题条理化，枯燥的理论趣味化。 （三）现代教学技术手段的应用 通过理论课教学改革，普及现代化教学技术手段。采用计算机辅助教学,自制多媒体课件，优化教学过程，提高教学质量和效率。 运用计算机技能实验系统，取代传统的实验仪器设备与技术，开展综合性和创新性实验，有效地提高学生创新思维和创新能力。 （四）网络教学资源和硬件环境 学生可通过校园网直接进入数字图书馆，查阅中国期刊网、中文科技期刊数据库、万方数据库资源系统等，供本校教师、学生上网查阅资料，查阅生理学必威体育精装版动态。生理学教研室应立足于学校网络建设现状，力争将所有《生理学》教学资料，诸如：教学大纲、实验指导、生理学课件、电子教案、生理习题集、案例、学习指南等上传到校园网，形成融教、学、做为一体的共享型的网络教学包。 （四）网络教学资源和硬件环境 既围绕课程现有内容，又兼顾学科发展； 既注重理论知识传授，又强调能力素质培养； 既突出学校内部教学，又考虑远程教育； 既针对课堂教学，又满足学生自学。 人员结构 专职教师 兼职教师 四、教学队伍 四、教学队伍 姓 名 性别 出生年月 专业技术职务 王云霞 女 1956.11 副 教 授 林佩璜 女 1969.06 高级讲师 梁青龙 男 1958.11 讲 师 王梅爱 女 1976.11 助 教 陈慧勤 女 1982.08 助 教 黄雅萍 女 1985.01 助理实验师 专职教师情况表 四、教学队伍 兼职教师情况表 姓 名 性别 出生年月 专业技术 职务 兼职教师现在企业行业中的任职 谢文钦 男 1970.1 副主任医师 泉州第一医院麻醉科 副主任 庄锡彬 男 1970.3 副主任医师 泉州第一医院呼吸科 副主任 林振忠 男 1973.1 中 级 泉州第一医院检验科 《生理学》课程整体设计介绍 泉州医学高等专科学校 王云霞 《生理学》课程整体设计介绍 《生理学》是研究生物体正常生命活动的规律的科学。 课程 整体设计 一、课程设置 三、教学方法与手段 四、教学队伍 五、实践条件 六、教学效果 七、特色与创新 二、教学内容 课程 性质与作用 生理学是一门以研究生物机体功能为核心内容的生命科学，经过多年的发展形成了具有丰富内容的系统学科，是临床医学、基础医学及医学相关专业的必修核心课程。 一、课程设置 本课程是一门连接药理学、病理学、临床各学科的重要桥梁学科。通过对本课程的教学，有助于学生对后续课程的学习和掌握，有助于培养学生正确的思维方式，提高学生的思维能力、分析解决临床实际问题能力和实际操作能力，有助于培养学生良好的职业道德、职业素养和职业能力。 一、课程设置 课程 性质与作用 本课程突出高职高专学生的培养目标和定位，坚持把课程教育思想、教育理念与教学实际有机结合，以服务为宗旨，以就业为导向，以职业技能训练为核心，以“必需、够用”为原则，全面有序地进行课程理论和实验教学改革，努力适应经济社会发展对卫生人才培养的新形势新需求。 一、课程设置 课程 性质与作用 课程设计的 理念与思路 一、课程设置 在理论教学上 努力适应高职高专面向基层、农村培养实用型高素质医学人才的总体目标和办学定位，着力对教学内容进行修订、调整和改革，坚持为社会培养实用性、技能性人才服务； 课程设计的 理念与思路 一、课程设置 在实验技能上 重大革新是实验基本实现微机化，为学生开展综合性和设计性实验创造有利条件，有力地促进学生创新思维和创新能力的培养，使学生更好地掌握基本操作技能和实验研究方法。 二、教学内容设计 理论课教学设计 实验课教学设计 教材选用及网络教学资源建设 （一） （二） （三） 旨在培养具有良好职业道德，掌握临床专业的基础理论、基本知识和基本技能，能够从事临床基层工作的综合能力强的高技能实用型人才。 理论课教学设计 （一） 培养目标定位 各章节内容选取以理论“必需、够用”为原则，重点讲解基本理论、基本知识和基本技能的知识，注重突出与应用性和实践性，突出基础课教学为专业课教学和临床实践服务的观念，为阐述临床上疾病发生、诊断、治疗和现代医疗技术原理奠定基础。 理论课教学设计 （一） 教学内容选取 理论课教学设计 （一） 教学内容的针对性与适用性 《生理学》主要讲授