课程改革与建设.ppt

依据典型工作任务确定行动领域 选自：邢台职业技术学院示范建设方案 学习领域——学习情境设计 选自：杨凌职业技术学院示范建设方案 柱钢筋施工 墙钢筋施工 梁钢筋施工 基础钢筋施工 钢筋工程 学习情境 板钢筋施工 楼梯钢筋施工 情境1 情境2 情境3 情境4 情境5 情境6 载体：构件 学习领域——学习情境设计 土石坝 水闸 泵站 渡槽 水工设计施工 学习情境 重力坝 隧洞 情境1 情境2 情境3 情境4 情境5 情境6 载体：水工 学习情境 学习领域 学习情境一 学习情境二 学习情境三 模板施工 木模版 钢模板 胶合板模版 载体：材料 数控车工艺编程——学习情境设计 目标 学习情境1 任务1 学习情境5 任务5 学习情境2 任务2 学习情境3 任务3 学习情境4 任务4 目标 目标 目标 目标 车圆柱面、阶台、锥面的程序设计 车圆弧面、螺纹的程序设计 车内外圆柱面、阶台、锥面、圆弧面、螺纹的程序设计 车椭圆弧面的宏程序设计 利用CAM软件设计程序 载体：任务（零件） 选自：湖南铁道职业技术学院示范建设方案 8、单元课程教学设计 明确课程的性质 课程范型（类型） 课程能力目标设计 课程内容体系设计 课程教学方法设计 实施 与 管理 教学环境设计 教学媒体设计 教学活动设计 教学进程设计 课程实施评价 1、按 “六步”建设优质核心课程 课程设置 定位—目标 设计—思想 核心课程 教学手段 模式—理念、设计 方法—形式、运用 手段—信息、虚拟 环境—网络、硬件 实践条件 校内—功能、共建 校外—布局、真实 特色与创新 教学团队 主讲—师德能力 团队—双师结构 教学资源 教材—立体动态 网站—交互共享 优质与共享 论证 教学内容 选择—内容 组织—结构 形式—资源 设计 选定 构建 配置 建设 参考姜大元讲座 2、精品课程建设准备 学习国家精品课程建设要求与评审指标体系 选择建设课程（核心专业课、主干专业课、公共基础课） 研读一批好的精品课程（网站及资源） 组建一支建设团队（ 主持人、联合行业企业 ） 明确课程性质、地位与作用（从分析人才培养目标与人才培养方案入手） 明确课程目标与要求（知识、能力与素质） 构建课程内容体系（内容组织设计） 确定课程范型（类型）与主要教学方法 3、精品课程建设要求 一支有好的带头人、结构合理的教学团队（联合行业企业） 一个革新的教学理念和教学设计? 一个体现教学设计的教学大纲等教学文件 一套先进适用的教学内容表现形式（教材、资料等） 一套好的教学方法?和考核方法 ? 一套现代化的教学手段（网上学习交流、辅导互动平台） 一个良好的教学条件（校内外实训基地、教学情境） 一套良好的保障机制与政策 一组体现成效和特色的材料（校内外专家、学生） 一个特色鲜明的网站（呈现形式）及丰富的共享教学资源? 4、优质课程建设管理 把课程建设与教育观念更新、优质课程建设学习结合 把课程建设与专业建设、课堂教学密切结合 健全管理组织，充分发挥专业（课程）教研室作用 合理规划，重点突破（以精品课程建设为突破口） 发挥精品课程、重点课程建设的带动示范作用 建立完善课程评价体系、更新机制与激励机制 建设完善优质教学资源（课程）共享平台 充分发挥优质课程（教学资源）作用 1、 认真研究课程的地位及其性质 本课程是一门什么性质的课程？是一般技术基础课 ，还是重要的核心专业课？ 本课程的主要任务（课程目标） 是什么？在专业人才培养中的地位？ 本课程的重点、难点是什么？ 本课程的相关课程是什么？为了便于课程学习，学生应具备哪些必需的相关课程知识与技能。 2、客观分析现有教材存在的不足 客观分析现有教材存在的不足，明确改革重点 符合高职高专教育要求，具有高职教育特点的“精品”教材还不多 传统知识分类设置，强调理论系统 理论与实践、传授知识与培养能力溶和的不够 现代教育思想、技术、方法体现的不够 教材配套性不好，学生学习困难大 3、明确教材改革的基本目标和应具备的特点 规定性与工具性 思想性与教育性 知识性与科学性 经典性与先进性 针对性、应用性与实践性 渐进性、趣味性与启发性 （四）确定教材建设的基本思路与方法 教育部《关于加强高职高专人才培养工作的意见》中指出：“课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点”。 以“应用”为主旨和特征构建高职高专课程和教学内容体系是解决这一重点和难点的指导思想 。 教材建设应努力体现时代特色、行业特色和高职特色，要注重学生技术应用能力、创新意识、创业能力和可持续发展能力的培养。 要进一步研究高职高专教育教学基本要求和特点，认真研究专业人才培养方案、专业教学计划和课程教学大纲。 积极研究中外相关学科（课程）教材。积极学习和借