浅谈农村小学班主任的2.doc

浅谈农村小学班主任的“修炼”之道 班主任是班级的组织者和领导者，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁与纽带。学生能否健康地成长为全面发展，具有较高社会化的一代新人，班主任身负光荣而又艰巨的历史使命。一个班级只有在班主任科学规范的管理下，才能实现班集体的全面发展。作为班主任，要想管理好班集体，必须结合实际从各个方面进行“修炼”，尤其是想做一名优秀的农村小学班主任，我觉得应该有其独特的“修炼”之道： 一、根据农村小学班级的现状采取相应管理措施。 农村小学的大部分学生家长文化素质不是太高，且多外出打工，孩子一般由没什么文化的爷爷奶奶带，由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，纪律松散。作为这样一群孩子的班主任，我们不能直接对他们提太多要求，而是要尽早了解学生的家庭及学习情况，要根据学生实际存在的问题采取相应的管理措施。班主任在管理班级的起初，最好能充当孩子“父母”的角色，让学生先喜欢自己，信服自己，进而为以后的班级管理打下良好基础。 民主制定班规班约，充分尊重学生。 教育学家詹姆斯曾说过“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”也就是说习惯可以决定一个人的命运。因此，学生平时的一举一动，一言一行，显得尤为重要，都关系到他们良好的道德品格和文明习惯的形成。而如果全由班主任要求学生怎样做，学生很可能会产生抵触情绪，效果不明显。尤其是农村小学的孩子，由于大多缺少父母的管教，就更不喜欢别人对他提太多要求。作为班主任应该充分尊重学生，让学生敞开心扉、畅所欲言，经过学生共同讨论，达成统一后，共同制定出一份班规班约。因为班规是学生自己制定的，所以他们在情感和理智上都非常认同，执行起来也就十分有效，这样自然能使班风快速好转。 关爱学生，严爱相济。 如何育人？我认为爱学生是根本，而班主任的“关爱”对农村小学生更为重要。由于农村小学生大多属于留守儿童，所以他们更缺乏被爱的感觉。作为班主任，除了适时充当“父母”的角色外，还要努力做到像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个学生被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。然而付出爱心与严格要求不可偏跛，对学生付出关爱是门艺术，何时付出，怎样付出，这些都需要班主任用心去考虑设计，不能让学生以为老师对他的关爱是理所当然的。很多时候，我们的教育也离不开严格要求，当然，严格要求之中也要包含爱的感情。 构建一个和谐的班集体 对任何一所学校而言，能够拥有和谐的班集体尤为重要。一个和谐的班集体成员都会对集体有强烈的责任感，能够提高班级成员的做事效率和学习成绩。该如何构建一个和谐的班集体？班主任的日常管理对此起着关键作用。我认为作为班主任应该从以下几点尝试： 构建和谐的师生关系、生生关系。我认为老师和学生，学生和学生之间都是平等的。在课堂上，我们是他们的老师，在生活中，他们也同样会是我们的老师，所以作为班主任不可以总凌驾于学生之上，只有当学生真正感受到教师将自己当作人格上于己平等的人，他们的学习自觉性才可能被真正调动起来。另外，班主任还可以经常在班级中开展一些小组合作的活动或游戏，如小组才艺比赛、拔河比赛、接力棒比赛……这些都有助于增强班级的凝聚力，使学生更加团结，这样，生生关系自然也就和谐了。 构建和谐的学习环境。兴趣，是孩子最好的老师。只有学生有了学习的兴趣，那他们做起任何事情才会有事半功倍的效果。作为班主任应该引导学生体会到在班集体里的快乐，努力为他们创造良好的学习环境，让学生在感兴趣的基础上明确学习目标。作为一名班主任还要善于鼓励学生，构建和谐的学习氛围。老师的鼓励是学生进步的一剂良药。尤其是农村小学的孩子更需要鼓励，因为他们的日常生活中真的很少被家人鼓励或正式表扬。作为班主任，我们应该多给学生表扬和鼓励，这样便能促进学生更好的表现自己，也为构建班级和谐的学习氛围创造了条件。 构建和谐的集体舆论和良好班风。一个班级只有形成了正确的集体舆论，才能分辩是非，支持和提高正确的言行，批评和制止不正确的言行，才能使集体团结，不断进步，促使每个学生健康成长。培养集体的正确舆论可采用以下几种方法：向学生进行道德行为规范教育；及时表扬好人好事，批评不良的思想行为；开展评论，提高学生明辨是非的能力。班风是一个班级特有的学习风貌。它是班级绝大多数学生言行的一种共同倾向或表现。良好的班风能促进班集体的形成和发展，对班级每一个成员都产生积极的潜移默化的作用。作为班主任，我们应努力促使班级形成团结友爱、互相帮助的班风。 五、提升班主任的自身素养。 作为一名班主任除了要搞好班级的管理工作，形成良好的班风，构建和谐的班集体之外，还有非常重要的一点——加强