2.3相丽敏(在实践中感悟,在感悟中成长).doc

在实践中感悟 在感悟中成长 -------爱心、信心、恒心 博兴四中 相立敏 畅谈班主任管理，于我而言，有“镜中花，水中月”之过，更有班门弄斧之嫌。看看别人，想想自己，抱着学习的心态与各位同仁共勉或许可以从中得到更多的借鉴和启示对待学生，该这样想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”每每读到这句话，我浮躁的内心就会平添几丝平静。教育家李镇西曾说：一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是最富有人情味的人。只有童心能够唤醒童心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。它让我懂得了：一个出色的班主任，不仅要教艺精湛、有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。因此，我常提醒自己，对学生多一些真诚的爱心，收获的必将是幸福和甜蜜。班级管理中，我尝试着用“学生的大脑”去思考、用“学生的眼光”去看待、用“学生的情感”去体验、用“学生的兴趣”去爱好，用真诚的心去对待学生，没有歧视，没有偏爱，与他们一起迎接欢笑，一同承受苦恼。走进学生的生活，和他们打成一片：课间和他们一起；运动会上和他们一起为呐喊助威；大扫除时和他们一起劳动，感受到关心、帮助和厚爱，对待浑身上下每个细胞都在微笑！是呀，能得到孩子们的尊重与信赖，我的每个细胞都已深深的陶醉了，陶醉在一种称为“爱” 的海洋里。恒心指持之以恒的毅力，持久不变的意志。我国有一句谚语，“立志无恒，终身事无成。”席勒说：“只有恒心才能使你达到目的”。一个人在确定了奋斗目标以后，若能持之以恒，始终如一地为实现目标而奋斗，目标就可以达到，在学习生活中，恒心是不可或缺的，所以我希望同学们都能够有一颗恒心。做一件事并不难,难的是在于坚持;坚持一下也不难,难的是坚持到底. 三、快乐、自信每一天 我在工作中充满自信，把自己的快乐与自信传递给学生。先相信自己，然后别人才会相信你。关心学生的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬和鼓励，使学生充满自信，激起学生学习的兴趣善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。在学生取得成功时，我用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。只有走进学生心灵，才能春风化雨、润物无声班级管理中，我做的还远远不够，还有许多的不足之处。今后的日子里，我还要多加学习，充实自己；多加努力，完善自己。争取以自己和学生们的努力去收获更多的甜蜜！ 教学目标：通过欣赏法国作曲家圣—桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡和母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。 教材分析： 官弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家 圣 ? 桑1886 年2月在布拉格旅行演出的休息期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。作品将一些音乐大师的名曲（包括他自己的作品）揉合在一起，并加以夸张变形，对当时的音乐生活作了善意的戏谑、尖锐的嘲笑。因此，除了第十三首乐曲《天鹅》外，作者不同意在他生前演出和出版整套作品。 《引子与狮王进行曲》 乐曲运用两架钢琴和完整的弦乐组的乐器演奏。全曲分两个部分： 第一部分，引子。先由钢琴奏出轰鸣的震音，再由高低音弦乐运用卡农手法奏出由短小的动机组成的主题。声音由弱渐强，并将音符实值增快一倍，最后引出钢琴急速的两部分反行音阶而结束。整个引子只有十二小节，其前四个小节为： 行板 C大调 4/4 具体情节是描绘狮王威风凛凛的神态，以至使人感受出狮王由静到动，从躺卧到气力的逼真形象。 第二部分，狮王进行曲。先由钢琴奏出四小节强烈节奏音型的前奏，然后由弦乐奏出狮王主题： 1=C 4/4 它运用了弦乐低音区的八度齐奏与有利的弓法，使主题显得更加威严，活现狮王在傲然的走动。乐曲中部又运用钢琴双八度半音的急速上行，表现狮王发出的震人吼鸣： 接着，在钢琴的高音区再现狮王的主题，然后加以变奏成结尾。最后以狮王一声吼叫结束全曲。 教学设计：《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》 （一）创设情景。 1、点击画面，出现森林之王“狮子”，大吼一声。请个别同学用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。同学评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。 2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。 （1）―――――――― （2）∩∩∩∩∩∩∩ （3）———————— （4） 3、指导学生拍会下面的节奏： （可以用拍手、拍腿表示，也可以用身体的律动表示） 4、 （二） 启发想象 1、完整的欣赏乐曲一遍。（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。 2、再次欣赏（分段欣赏） 引子：当听到 x xx x x xx x x xx x - 节奏出现时，你有什么联想