八年级英语hobbies are fun.ppt

Unit 7 Enioy Your Hobby Lesson 49 Hobbies Are Fun！教学设计 新课程标准的三维教学观，具体到英语学科中就是要整合发展学生的语言知识、语言技能、情 感态度、学习策略和文化意识，培养学生综合运用语言的能力。基于此，我将从 4 个部分进行阐述 此教学设计——即教材分析、学情分析、教学方法及教学程序。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 从单元的角度来看，本单元的中心话题是谈论“爱好”。要求学生了解中西方文化的差异，并 能够表达自己的爱好，培养正确的爱好观。49 课为本单元的第一课，分课文和 project 两个部分。 课文部分通过 Danny 到商店购物，猜测 Danny 的爱好，从而引出了本单元的教学重点——即对爱 好的谈论。而这也为接下来的 project 起到了铺垫作用。其标题为 Hobbies Are Fun! 让学生在学习 中体会 hobby 的乐趣。 2、教学目标 英语教学大纲规定，通过听说读写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的 能力，了解西方国家的文化背景，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好基础。依据上述规定， 确立本课教学目标如下： 1）语言知识目标： A、掌握本课四会单词（hobby, guess, sell, wall）； B、理解其他单词（frame, instruction; roll）； C、运用重点词汇及短语（enjoy, buy, sell, take, a roll of）。 2）语言技能目标： A、听的技能：理解并掌握课文对话中关于 hobby 的一些信息； B、读的技能：学生能运用恰当的词语较为正确的表达自己的爱好； C、说的技能：通过阅读了解加拿大人的爱好。 D、写的技能：把自己的 hobby 用简单的英文写出来。 3）情感态度目标： A、在学习中，敢于用英语表达自己的看法； B、乐于接触并了解异国文化。 4）学习策略目标：进一步增强学生自主学习的意识和探究实践的勇气。 5）文化意识目标：了解中西方人在爱好上的差异。 3、重点与难点 根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位、作用和学生在口、笔头表达上的薄弱，确 定本课教学重点难点如下： 重点：掌握本课重点词汇及句式； 难点：能在口头及书面上描述自己的爱好。 二、学情分析 八年级的学生应该已经初步具备了听说读写的能力，但我们仍不容忽视八年级学生分化的特 点，尤其是考虑学生口、笔头表达中的薄弱，在教学方法的选取中要尽量考虑不同层次学生的能力 水平，多给予鼓励，增强其自信心。 三、教学方法 1、教法：为了顺利完成上述教学目标，突出重点，突破难点，依据新课程理念及学生的认知 规律，本课采取①情境教学法，让学生在身临其境中体验学习；②任务教学法，让学生在做中学， 在学中练；③开放式教学法，以学生为主体，以课堂为依托，超越课堂，领略更广阔的知识。 2、学法：本课将尽量体现新课程标准中提倡的“自主、合作、探究”理念。授之以鱼，莫如 授之以渔。以学生为主体，兼顾全体学生。让他们充满自信地参与课堂活动，团结合作，学会思考， 学会讨论，学会倾听，学会评价，学会探究。 四、教学手段 本课主要采用情景教学法，同时辅助多媒体教学。用图片展示使抽象的语言及文化背景变得直 观，为学生运用英语进行交际创设真实情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 五、教学程序 根据学生的认知规律、本课的教学目标，我从学生的兴趣入手，注重英语教学的情景性。本节 课我以带领学生去参加加拿大的“Hobby Show”为背景事先让学生把他们业余爱好的成果（如绘 画、集邮、剪纸、手工等）带到学校来，，把教室布置成为一个“Hobby Show”的会场，展开一 系列的教学活动，设计教学程序如下： 1）导入 （2’） 告诉学生： Today we’ll go to Canada to take part in an important activity. 并让他们猜测 What is it? 学生可能说不知道，也可能回答五花八门，这时我将出示一则字谜，让学生猜测。以字谜的形 式导入本课的中心话题“Hobby”。 Hi, I am a new word for you. I havesix letters. The first letter is in the word half but not in wolf. The second letter is in boat but not in bath. The third and the fourth letters are the same. They are in bank but not in kangaroo. The