剪指甲说课设计.pptVIP

本堂课上所需准备教具：小黑板，指甲剪8个，果冻三颗，小红花贴纸，多媒体设备，小卡纸8张 内容准备：录制剪指甲分解动作的整个过程（根据不同小步骤的难易程度在每个动作完成后设置停留不同的时间，让学生独自模仿过程中有反冲时间，进而继续下一个动作），做成影集；查找有关陶行知的劳动儿歌或其他类似儿歌；留有长短不同指甲的手和剪刀、指甲剪的图片。 说教学准备 四、说教学准备 四、教学过程 本堂课上所需教具：小黑板，指甲剪8个，果冻三颗，小红花贴纸，多媒体，小卡纸8张，多媒体设备 创设情境，导入课文 教师的活动 利用多媒体，播放陶行知编写的有关劳动的简单儿歌，同时呈现各种手的图片（有的是专门突出指甲的夸张图片），问生看到什么； 说教学过程 说教学过程 指着专门突出指甲的图片并将长长的指甲圈出，问生是什么； 叫全班读出小黑板上的本课学习内容，以及要达到的程度，还有在本堂课上要遵守的规则，还有显眼的奖惩情况。 学生的活动 学生目光看向PPT中的图片；说出在幻灯片中看到的东西（手）；A组学生自主说出“指甲”这个词； 合读小黑板上的简单字样 设计意图：设置情境，引起学生的注意，激发活动兴趣。告知预期目标以及课堂规则，让学生有目的有方向的有纪律性的学习本课内容，，此外，也涉及奖惩手段意在时刻让学生保持注意力，显眼处的小黑板是考虑到学生易忘的特点。 说教学过程 说教学过程 2.感知课文（剪指甲） 教师的活动 出示课件，展现留有不同长短指甲的图片；展示一些留有很脏的很丑的长指甲图片与之对应呈现的是干净清洁的短指甲，问：喜欢留有哪个指甲的手？ 复述答案，说出留长指甲的坏处，同时呈现相关的图片，如用脏脏的长指甲拿东西吃不卫生，对身体有害；让学生讨论说说留指甲的坏处。 说教学过程 告知长指甲要变短，就要将指甲剪掉，我们可以用指甲剪或剪刀剪指甲剪掉指甲，出示指甲剪（有图片也有实物），问：指甲剪可用来干什么？（为激励学生回答可设置一些话语，刺激学生踊跃用语言回答，如：可在问题旁加入“最聪明的人是…”。 对着实物—指甲剪在次述说“指甲剪”并分给每个学生一把指甲剪；展示教师的手，还有图片中谁的指甲要剪掉，要学生看一看说一说出哪些指甲应该要剪掉？并也说说自己的手有哪些指甲需要剪。给时间讨论思考，当时钟指向“3”时就回答，强调积极回答得有红花奖励。 说教学过程 师开始设计小步子教学将剪指甲分成相应的小步骤进行教学：（要求学生模仿操作，认真注意学习模仿者，每完成一个动作都有一个小红花（是贴的），但是没看老师做，而且眼睛看外面或是讲话影响别人学习或是拿指甲剪做其他事情的要扣花，花不够被扣者画圈表示，课结束后红花最多的同学有两颗糖果，第二多的同学有一颗糖果，被画圈最多的同学要留下来打扫卫生，墙壁上有每个学生的课堂表现奖惩表，）。 说教学过程 以下每个步骤呈现相应的图片： 伸出手，将手伸向各自桌面上的指甲剪； 抓住指甲剪，拿起指甲剪，握稳 在握稳的基础上学习正确的握好指甲剪（因为此处要将指甲剪翻过来，有难度，可重复教几遍） 右手握好已翻方向的指甲剪； 先练习使用指甲剪剪小卡纸：将指甲剪的锋利口对准要减掉的卡纸（它的四个尖角中的一个）； 伸出左手，留出一个要剪的指甲，其余并拢握起来 说教学过程 将指甲剪的锋利口对准要减掉的指甲（从最左边开始往右或者先中间后两边，按顺序剪） 对准后，将翘起的那面指甲剪往下压，即可剪断那块指甲；再继续剪，一个指头的指甲就剪好了。 继续重复教导这一系列动作的学习（重复一遍） 让A组学生自己再根据幻灯片的播放内容来自己练习使用指甲剪，进而继续学剪指甲（师利用多媒体播放事先录制好的整个剪指甲过程的分解动作，其间有设置每个分解动作后的停留时间，根据难易程度停顿时间不同，方便学生的自我模仿、操作）；在A组学生自己根据录像影集的播放内容来模仿使用指甲剪学剪指甲的过程中，老师对B组学生进行个别化教学，手把手教导他学习使用指甲剪剪指甲。 说教学过程 学生的活动 几乎都能回答好的答案——干净的那个（图片中有标序号） 可看PPT课件中的画面情景，讨论回答说出。（在此学生讨论期间，老师对B组学生进行个别辅导，用实物、相关图片指给学生看指甲是什么，自己手指上的哪些指甲又长又脏） 学生回答，如有两个以上打不出来（不包括B组学生）,老师可用动作或动作提示学生。 说教学过程 学生观察自己的指甲，并思考回答 （此间，教师用自己的手上的指甲给B组学生指示讲说哪些指甲太长要剪掉） 学生在老师的指导下模仿老师的动作学习