以祖国利益为重 中学历史优秀教学设计教案实录精选.docVIP

姓名 教龄 21年 单位 课题 以祖国利益为重 教学 目标 知识目标 能够举例说明个人与祖国的关系 能力目标 1、使学生学会运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点和方法思考问题。 2、提高学生全面客观、辩证地看问题的能力。 思想目标 使学生懂得个人前途与国家命运息息相关。 能够正确处理个人与祖国的关系，以祖国利益为重。 培养学生对社会主义中国和人民的深厚感情。 教学重点 个人利益必须服从国家利益 教学难点 祖国利益为什么高于个人利益 教学方法 引导启发为主，导思导读讨论讲授相结合 教学手段 投影仪辅助教学与课堂练习 教具准备 教用投影仪、中国地形图 教师环节 教学提纲 教师活动 学生活动 教学效果 导 言 三、以祖国利益为重 上两节我们学习了爱国主义和热爱祖国，就要热爱社会主义热爱祖国就应以祖国利益为重，那以个人利益怎么办呢？国家和个人两者关系如何呢？ 学生参与讨论 创设环境导深诱趣 讲 授 新 课 1、个人前途与国家命运紧密相连。 1）祖国母亲养育一代又一代中华儿女。 出示《中国地形图》 1、找学生根据自己掌握历史地理知识，认识到我们祖国幅员辽阔，地理环境优越，历史悠久。 2、学生谈自己对祖国山河的热爱。 3、板书：个人前途与国家命运紧密相连，祖国母亲养育一代又一代中华儿女。 学生参与讨论谈中国历史、地理知识，社会经验，归结祖国母亲养育中华儿女。 联系生活实际充分调动学生积极性 教师 环节 教学提纲 教师活动 学生活动 教学效果 讲 授 新 课 2）祖国的治乱兴衰关系到个人的安危荣辱 把个人和祖国的关系从“生我养我”的自然关系进一步上升到祖国的“治乱兴衰”关系到个人的安危荣辱的共命运，同荣辱的关系帮助学生充分认识到我国国情，从而使学生真的理解个人前途和国家命运紧密相连的道理。 1、学生阅读教材讨论日本港口对中国船员规章。 2、张乐平《三毛流浪记》及其经历。 1、着重对学生进行情感教育。 2、做到动之以情 2、个人利益必须服从国家利益 1）祖国利益的内容 对前一层次内容进行延伸。 对学生讲道理，突出祖国利益为什么高于个人利益 李耀邦的皈依佛门。 结合教学内容，引用生动形象的事例，启发学生分析，进而解决教学中重点和难点问题。 2）祖国利益和个人利益的关系 1、讲清祖国利益和个人利益发生矛盾时，做到个利益服从祖国利益。 2、举例讲解，由学生自己悟其中道理 学生举例：①98抗洪②保护各种资源。③周文雍、陈铁军、华罗庚、钱学森如何处理个人利益同祖国利益的关系。 问题分析到位，结论具体，起到思想政治课的功能导之以行。 小结 教师启发学生谈体会 学生谈心得 巩固练习 附页 布置作业 附页 板 书 设 计 三、以祖国利益为重 1、个人前途和国家命运紧密相连 ①祖国母亲养育着一代又一代中华儿女 ②祖国的治乱兴衰，关系个人的安危荣辱 2、个人利益必须服从国家利益 祖国利益的内容 ②祖国利益和个人利益的关系 课堂巩固练习题 一、判断对错题 1、祖国的治乱兴衰，关系到个人的安危荣辱 2、国破则家亡，国兴则家昌 在个人利益和国家利益发生矛盾时，应将个利益和国家利益兼顾。 二、不定项选择题 1、祖国利益主要包括： A 领土的完整，主权的独立 B 国家的荣誉 C 科学技术的发达 D 文化的繁荣，社会的进步 2、新中国成立初期，有一大批怀着报效祖国的决心，毅然放弃了在国外的优越条件，回国参加社会主义建设，他们中的代表人物有： A 华罗庚 B 钱学森 C 李耀邦 D 老舍 3、许多有志青年离开温暖的家庭，响应祖国号召到艰苦的地方去，是因为他们懂得： A 祖国的治乱兴衰，关系到个人荣辱安危 B 没有祖国的富强，就没有个人的幸福 C 到艰苦的地方才能名利双收 D 应该以国家利益为重 三、简答： 为什么个人利益必须服从国家利益 布置作业： 1、简答：为什么说祖国的兴衰治乱，关系到个人的安危荣辱？ 2、理解说明：中国远洋的一位老海员感慨地回忆：解放前，他驾船去日本，迎接他的是限制中国海员的“规章”。解放后，他又多次驾船去日本，受到日本人民的盛情款待，他深情地说：“当我看到鲜艳的五星红旗在异国港湾飘扬的时候，我们伟大祖国的形象和我的民族自豪感，也在我心头冉冉升起。老海员两种截然不同的境遇说明了什么问题？ 1