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精品论文 参考文献 浅谈影响学生学习效率的因素及提高方法 滕子阳　甘肃省白银市会宁县杨集乡陇西川初级中学　730714 摘　要：学生时代是青少年长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。明确为什么学习、怎样学习，是每一个学生必须认清和学会的问题，而学习效率的高低起着至关重要的作用，可以说，学习效率的高低是学习成败的关键。要注重学习效率、提高学习效率，就必须认清影响提高学习效率的因素。本文认为，学生自身的素质是影响学习效率的内在因素；环境是影响学习效率的基本因素；教师的课堂教学设计是影响学生学习效率的关键因素；课堂中教师和学生的情绪是影响学生学习效率的情感因素；教师的人格魅力是影响学生学习效率的潜在因素。 关键词：学生　学习效率　因素　提高方法 作为一名中学教学工作者，常遇到这样的困惑：为什么有些学生学习很努力，却得不到理想的效果呢？或许他们付出的不多，或是禀赋不足，或许学习方法不当，因而导致他们学习效率不高，影响了学习效果。结合我几年的教学工作经历，对此谈一下自己浅陋的看法。 学生随着年龄和智力的增长，学习的内容逐渐增多，难度也逐渐增大，面对学习的压力，很容易产生厌学情绪。在这种教育现状下，如何提高学生的学习效率，如何在一定的时间里使学生最大限度地学到知识，是学生、家长、教师应该关注的重要问题，这就是学习效率问题。现将影响学生效率的有关因素罗列如下，从中可以找出解决问题的“终南之径”。学习效率就是学习所消耗的时间、精力与获得的学习成果的数量与质量之比，用公式表示：学习效率=学习的产出/学习的投入学生要提高学习效率，化被动学习为主动学习，在较短的时间内，取得较好的学习效率，要从以下几个方面做起： 一、学生自身因素 1.智力因素的影响 智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认识能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理，是认识活动的操作系统。它是一个人先天遗传和后天培养的结果，由于每位学生所处的生活环境不同，先天禀赋差异，因此影响到了学生的学习效率。 2.非智力因素的影响 非智力因素主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等，是认识活动的动力系统。兴趣是指在明确目标的基础上积极探索各种事物的心理倾向。情绪是人的心理活动的重要一面，情绪情感好坏与兴趣的大小对智力活动有很大影响。学生上学是否有兴趣，是高高兴兴地学，还是愁眉苦脸地学，其效果是大不一样的。浓厚的兴趣和良好的情绪能使智力活动进入积极状态，往往会唤起人们废寝忘食的钻研劲头，从而成为发掘智力潜力的金钥匙；而不好的情绪，如压抑、害怕、反感等，则会阻碍智力活动。意志即是指人们自觉地克服困难，实现预定目标的心理过程。性格是人对现实的态度和在行为方式中比较稳定的心理。良好的性格，如勤奋、自信、自强等，对一个人的成长能起到积极作用；而不良的性格，如懦弱、懒惰等，则会对人的成长起消极作用。总之，非智力因素是引导和促进学生学习、成长的一种内驱力，它对孩子智力与能力的发展起着动力和定向的作用。为了解决上述问题，我认为应从以下各个方面做起： 首先，学前教育，培养自信、专注。 每个人的智力高低具有遗传性质，但大多数的天赋相差无几。为什么会有如此大的差距？主要是后天因素的影响。为了解决这个问题，学前教育必须重视，要养成良好的习惯，特别是自信专注，应当从小培养。一个孩子，刚学会走路，不要担心摔跤，即使摔倒了，大人要鼓励他站起来，不必让大人跑过去扶他起来，要慢慢地培养他的自信，慢慢地孩子会不依靠大人，自己站起来走路。一个不自信的人，往往一边学习一边怀疑自己的能力。看到一篇要背的文章，就想——这篇文章这么长，我要多少时间才能背得出？看到一道数学题，就想——这道题这么复杂，我怎么做得出来？这好比打仗，仗还没开打，你就先怯阵了，你说你还能有多少胜算？所以，在我看来，不自信实在是学习的大敌。 其次，养成良好的学习习惯。 我认为，学生良好的学习习惯直接影响着学生的学习效率，应当从以下方面做起： 第一步就是抓好课前预习。 在预习过程中，边看、边想、边写，在书上适当勾画和写点批注。看完书后，最好能合上课本，独立回忆一遍，及时检查预习的效果，强化记忆。同时，可以初步理解教材的基本内容和思路，找出重点和不理解的问题，尝试作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。 第二步是掌握听讲的正确方法。 要处理好听讲与作笔记的关系，重视课堂讨论，不断提高课堂学习效果。学生必须上好课、听好课。学习成绩的优劣固然取决于多种因素，但如何对待每一堂课则是关键。要取得较好的成