浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养 杨锐.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学语文教学中学生自主学习能力的培养 杨锐 吉林省双辽市卧虎镇中心小学校　136402 摘 要：强化自主学习意识，促进学生自主发展是提高语文教学效率、落实素质教育，培养新世纪创造型人才的需要。我们必须予以重视，充分激发学生的主动意识和进取精神，认真进行探讨和研究自主、合作探究的学习形式。 关键词：小学语文　自主学习　能力 新课程理念要求课堂教学必须落实学生的主体地位，让学生成为课堂活动的主体。这也是新课程理念、高效教学的核心内容。我们一线语文教师应按照这一教学原则，科学施教，以语文教学活动为载体，让学生充分体验语文知识的内涵。通过拓展学生自主学习途径，利用现代教育技术促进深度阅读，实现在线交流与互动，体现学生之间的合作学习、探究式学习，综合提升学生的自主学习能力，提高他们的语文学科素养。 一、营造学习氛围，激发自主学习 在过去，老师并没有关注学生的内心想法和感受， 只是认为讲授课本知识才是最重要的，但是学生的主观能动性被受到极大的限制，学生没办法充分地发散自己的思维，而是依赖于老师， 长期下来，学生的思维变得局限，这对于学生的全面发展是非常不利的。实际上小学生处于好玩好动的年纪，因此老师务必要抓住学生的这种特点，在教学中培养和提高学生自主学习能力。具体来说，老师可以适当地借助多媒体技术来激发学生自主学习的意愿，使得学生能够更加积极、主动地参与其中，从而在无形中提高学生的自主学习能力。 二、激发自主学习动机，调动学生学习积极性 苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就成为学生的负担。”那么，怎样调动学生积极性呢? 首先，精心设计课堂导语，激发学生的学习兴趣。好的开端是成功的一半，上课一开始以趣引入，会激发学生强烈的兴趣。教师根据教学内容设计课题的引入，把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的??动，甚至是神秘的探究活动。一开课就要把学生的兴趣调动起来。 其次，组织学生进行各种形式的竞争、比赛，激发学生的学习动机。小学生活泼好动，争强好胜。利用课余活动时间，教师组织学生进行作文比赛、书法比赛、演讲比赛、诗歌朗诵比赛等。给每一个学生都创造表现的机会，创造宽松自由的环境和气氛，让学生自由热情地把自己的才华都展现出来，在展现的过程中体验成功的喜悦，并且教师在点评学生的表现时，多表扬，少批评，逐步增加学生的自信心，激发他们对语文学习的兴趣，从而配合语文教学工作的开展。 再次，借助灵活的教法及媒体技术，激发学生的学习兴趣。 三、创设多种自主学习的形式，教给学生学习的方法 1.在转换角色中学习。在教学时，教师由台前的演员转为幕后导演。让学生转换角色，尝试从“教师”的角度钻研课文，而教师在旁指导“备课” “讲课”，与同学讨论，激发学生的学习兴趣。如在教学中，教师结合学生实际，遵循难易适度，循序渐进之原则，选择“自主学习”教学的“脚本”，列出一些独立阅读的课本，让学生从中选择自己喜欢的课文，然后自己钻研教材，教师指导后，进行试讲，由学生集体评议，鼓励学生做补充发言，协助“小老师”充实教学内容，使课堂成为全体学生共同的舞台。 2.在游戏中学习。游戏是小学生感兴趣的活动，在他们的生活中，游戏与学习不是截然分开的，而是相互渗透的，学生在游戏中可以顺利地掌握新知。同时，学生创造性的自我表现，独立和积极的情感体验正是在游戏的基础上形成和发展起来的。因此，游戏能有效调动的学生学习的积极性，使学生主动投入到学习中。 3.朗读欣赏，培养学生自主学习的能力。教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力是教育改革发展的需要，更是素质教育的需要。教师在课堂教学中可以通过语文教学指导学生朗读欣赏，从而培育学生自主学习的能力。使学生在朗读和欣赏语言文字中了解了课文内含，体会了作者细致观察，生动描写的方法。学生在实践活动中就把自主学习的方法真正转化为自身的能力。这样，不但减轻了学生课上学习的负担，还锻炼了学生团结合作的精神。 四、重视实践活动，发挥学生个性 能在实践中自主发展应是我们语文教学自觉追求的理想目标。因此，我在教学中非常重视语文实践活动。例如在“口语交际”当小记者的活动中，引导学生明确活动的目的和内容后，让学生自由发挥：有的学生互相采访，有的学生采访老师；有的学生在采访过程中只注重采访的问答，有的学生则先为采访作精心的准备，设计好各类问题，有的放矢；有的在采访过程中非常注意礼貌，行为、举止文明有礼，态度诚恳，言语委婉……在活动过程中，