浅谈小学数学课前预习谢虎强.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈小学数学课前预习谢虎强 甘肃省甘谷县新兴镇慈光九年制学校　741299 摘　要：小学数学课前预习对提高学生的自学能力、发挥学生主体作用、提高课堂教学效率有着重要的作用。 关键词：数学　课前预习　作用　功能 儿童的思维在很大程度上具有不稳定性，在学习过程中，要教给学生认真思考、会想问题，养成独立思考的好习惯。如：看到应用题的问题，要想需要知道什么条件、解答的思路是什么、怎样想问题最简单。这样，学生思考得准确、深刻，这样习惯的养成有助于好的品质的形成。同时，引导学生仔细观察图形、线段，用心去记公式、法则等，有利于提高学生的计算速度和准确性。 小学低年级，数学课上的写很重要。如一年级学写等号不用格尺，既要规范又要快，再如规范地书写数字、答题等。计算更为重要，强调规范书写的同时，计算的准确性不容忽视。有的学生计算只图快，这样是不行的。 小学生多数乐于做题，而没有检查的好习惯，甚至不会检查。在数学课上训练学生检查的方法是： 一看是否抄错题或数。 二看运用公式是否准确、计算过程是否出错。 三看答题书写是否完整。 中高年级的应用题教学中，更应教给学生一题多解的方法。 要教给学生多种解答方法，充分调动学生的积极性，拓宽学生的思路。 培养学生良好的学习习惯，对于形成一个人的性格有着密切关系。只有在课堂上及时指导、帮助、严格训练，久而久之，才能形成自己的行为方式，才能形成良好的学习习惯。到了中高年级，要特别重视培养学生验算的习惯，训练学生把验算看作是解答应用题的最后一个步骤。验算中，学生经过“自我反馈”，不仅可以保证解答的正确性，而且可以进一步理解题中的数量关系，找出解题错误的原因，调节解答思路，巩固和提高解题的能力。 关于培养学生良好的学习习惯问题，本文在这里想着重谈一谈小学数学教学中学生课前预习习惯的培养。所谓课前预习是指上课前让学生先自学下一节课的内容，了解本节课的主要内容，使学生便于从整体上把握新知识。小学数学课前预习是非常有必要的，其对提高学生的自学能力、发挥学生主体作用、提高课堂教学效率有着重要的作用。 在平时的教学活动中，我尝试着进行了实验研究，发现开展课前预习存在着以下三大好处： 一、预习可以提高学生的自学能力。 预习能使学生了解下一节课要学习的内容，使学生可以有针对性地学习。 二、课前预习可以提高课堂教学效率。 预习可以帮助学生了解新课的重点和难点，帮助学生在听课时抓注重点，对第二天要学习的知识有所了解，使学生学习更有针对性；在教师讲解时，他会回忆预习中了解到的程序，自己在预习时没有理解的知识会成为学生关注的部分，从而专心听讲，主动而有重点地学习，节省了不必要的讲授时间，从而提高课堂效率。 三、课前预习节省了教师不必要的讲授时间，给学生更充分的探讨时间，又能激起学生的学习兴趣和解决问题的欲望。 例如我在教学《长方形周长》时，引导学生进行了充分的预习。通过预习，大部分学生都已经掌握了长方形周长用“（长+宽）times;2”这个结论，并且能运用公式进行长方形周长的计算，甚至一些较难的题目都能解决。学生通过动手实践、自主探索、合作???流等方式验证了这个公式，很好地理解了公式的形成过程。而后，我又请孩子们上黑板进行讲的练习，学生的积极性一下子被调动起来，甚至连一些“差生”和“内向生”都跃跃欲试……从表面上看，我好像为了一个公式的推导花费了一节课的时间。但实际上，学生在充分活动的过程中提高了实践能力，形成了应用意识，感觉到了数学的乐趣。后来再学习正方形周长公式的推导时，学生们很有心得。 这里值得一提的是，预习对于一些学习后进生来说，作用更加明显。通过预习，他们能做到心中有数，提高了这些学生参与课堂的积极性，能让他们在课堂上不掉队，树立学习数学的信心。纵观课前预习的实验，利弊都有，这就需要教师根据班级学生实际情况及教材内容进行合理选择，以收到最好的效果。 总之，预习是课堂的前奏，是提高四十分钟的课堂效率的可行方法和有效途径。预习可以帮助教师了解学生知识的最近发展区，以便进一步确定当堂课的重难点、课堂知识容量、教学进度等，改变传统的教学模式，真正做到有的放矢，为每一个学生的发展提供合适的土壤，使课堂变成师生、生生间双向交流的场所，让学生真正成为学习的主体。