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精品论文 参考文献 浅谈小学数学的备课艺术 陈明乾 河北省威县朝阳路小学 摘要：备课是上好课的前提，如何备好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学教学成果，确实需要我们精心设计。? 关键词：小学数学 备课 重要性 引言 要想搞好课堂教学，关键在于备好课，上好课。教师应从以往“只见教材不见学生”的备课方式中转变出来，注重花时间去琢磨学生、琢磨活生生的课堂，注重提高自己的教学能力，而不是在课堂上简单地再现教材。备好课是上好课、提高教学效率、提高教学质量的前提。 二、了解知识体系因材施教 2.1 认真钻研大纲，明确教学目的。教学目的是一切教学工作的出发点和归宿，是教学工作的灵魂，也是教学评价的依据。评价一堂课，应该首先看这堂课目的定得是否合适，为完成目的所采取的教学措施是否得当，教学目的完成情况如何。这就是说，一个数学老师备课时首先要确定教学目的，再考虑为完成教学目的应采取哪些措施。要明确教学目的，就必须学习并钻研教学大纲。 2.2 从整体出发，系统分析和研究教材。数学是一门系统性很强的学科，所以，数学老师要按照“整体-部分-整体”的原则认真备课，吃透教材。这就要求教师掌握小学数学教材的整体结构和编排体系，掌握“部分”在“整体”中的地位和作用。研究各部分知识的相互关联，吃透重点、难点和关键，精心设计教案。如果在教学中备一节，教一节，不了解这一节在整体中的地位与其它章节的联系，就很难谈上吃透教材和融会贯通。教师对教材的理解不仅要全面，而且要深刻，要深刻领会编者意图。能否领会编者的意图，是衡量教师理解教材深浅的一个重要标志。 2.3 抓住重点和找准难点。一节数学课，不管你是用传统的眼光，还是用新的教学理念去评价，有没有突出重点，突破难点，有没有达到教学目标,都是衡量一节课成功不成功的一个很重要的因素。所以我们备课时，一定要注意抓住重点和找准难点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，课中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。 四、有效的教法? 教学方法是多种多样的,每种方法都有自身的长处。不论是传统的讲授法、讨论法、演示法,还是新课程标准提倡的自主探索式学习、合作学习等教学方法,面对同一教学内容,效果都不同。教师要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发,合理地选用教法。? 　　课堂教学的最终目标是让学生学到知识，让学生学会学习。因此，在备课时教师要根据学科的特点，结合学生的实际情况和教学内容，有意识地对学生进行学法指导，使学生想学、乐学、会学，促进知识的传授和智力的发展同步进行，实现以教师为主导，以学生为主体的教学理念。如在“认识圆”的教学中，教师可以采用自主学习和分组合作学习的方法，让学生在自主、合作、探究中认识到圆的特点。小组成员的分工合作、任务分配、交流汇报，体现了分层教学的理念。 4.1择优选取教学方法。每一种教学方法都有它的特点,亦有它的不足之处。教学实践表明,不同的教学方法所取得的教学效果是不相同的。我们应该根据教学内容恰当地选择适合的教学方法,这样才能更好地达到预期目的。? 4.2巧妙运用趣味性。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。现代学习心理学认为:兴趣和成功是相辅相成的。增强学生对数学的情意,是全面调动学生学习数学的积极性、提高数学教学质量的重要环节。小学生有着强烈的好奇心和求知欲,充满想象力和自信心。教师在课堂教学中,应联系教学内容,经常有选择地介绍一些生动形象的数学典故、数学家传记、轶闻趣事,或介绍具有挑战性的问题,巧妙的解法,美的形式、结构,以及生动形象的演示实验,等等,以激发学生的学习兴趣,使学生产生求知欲,提高对数学的情意。? 五、备课中应注意的其他问题? 　　5.1教学方法的选择。选取得当的教法，正确处理教与学、组织、引导和主体的关系是搞好课堂教学的关键，所以要根据不同年级、不同内容确定可行的教法。在听过的课中，低年级各类知识的教学，教师均是通过实物、教具的拼、摆，使学生在理解概念的基础上，掌握算理和算法，进而指导学生的学具操作；在中高年级的几何知识教学中，教师也都是运用教具演示的方法，使学生认识并掌握其特征，再联系旧知识，推导出各自的计算公式；概念教学，多数教师采用了边讲边练、讲练结合的方法。要在一节课中以一法为主，多法相辅，互相搭配、优化组合，使课堂教学效果更佳。“教无定法”，但必须根据教材和学生的实际选择方法，以取得良好的课堂教学效益。? 5.2