浅谈农村英语教学存在的问题和应对策略.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈农村英语教学存在的问题和应对策略 陕西省榆林市佳县坑镇中学　719202 摘　要：随着新课程改革的进一步深入，农村英语教学的问题也日益突出。认清我国农村英语教育的境况，对症下药，才能取得好的效果。文章从农村的教学设备、教师素质及农村的中学生等方面浅谈了我国农村中学英语教学的现状，并且针对存在的问题，提出了国家对农村政策的倾斜以及提高农村教师素质，转变农村中学生错误观念等对策。 关键词: 农村　英语教学　问题　对策 一、 农村中学英语教学存在的问题 1.教学设备差，学生缺乏良好的学习工具。 农村中学英语教学，没有配备专门的语音室和个性化的英语学习软件，学生学习英语，一开始就听不到标准的发音，因此，他们的口语和听力水平是很不容乐观的。加之，和教师交谈的机会少，缺乏足够的口语训练，不能把语言用于实践，造成一种“高分低能”的怪象。 2.学生心理障碍，学习热情低。 相对于城市学生，农村学生有一种自卑心理，他们认为无论怎么用功学习也比城市孩子水平差。学生有严重的“英语无用论”和“英语难”思想，他们认为英语就是垃圾，毕业工作了，也用不着。除此之外，农村中学生还会觉得英语太难，自己从小学习中文，也没见语文成绩好过，何况英语，三年级才开始学，又这么难，怎么可能学得通，这种思想，挫败了他们的自信心，打击了他们的好奇心与学习动机。 3.缺乏必要的课外辅导，学生难点多。 农村家长一般是没有学过英语，即使学过也忘得差不多了，当孩子做作业需要时，给不了合适的课外辅导，农村教师课余也有其他的事情需要做，寻求教师的课外辅导也是不容易的事情，造成学生的英语越来越差。由于生计的需求，很多家长都去打工，孩子就成为留守儿童，脱离了父母的管教，孩子的性格、思想以及毅力方面都有不同程度的缺失，所以农村中学英语教学的效果凸显很大的不足。 二、农村中学英语教学的应对策略 针对农村中学英语教学存在的问题，提出以下应对策略。 1.强化硬件配套设施的投入。 国家加大投入力度，进一步完善农村的教学设备。要提高农村英语教学，首先需要引入一批优秀的教师。 其次是增加对农村中学教学资金的投入，建立健全的体制，实现素质教育的公平化，建立较为先进的网络体系，促进城乡英语资源的共享。 2.英语师资的素质有待提高。 应当重视教师的培训和科研，提高教师的素质。提高农村中学英语的教学水平，除了要吸引新的优秀教师外，也要充分利用现有老师资源。农村中学教师素质普遍不高，各级教育机构要利用各种形式的培训，努力提高教师的学科专业素养、教育专业素养、个人修养和职业修养。学校要多开展英语组的教学研究活动和校本培训，帮助老师发现问题、解决问题。还可以组织教师定期去城市学校参观、交流和学习。 3.学习动机的培养成为英语教学的关键。 农村中学英语教学要改变学生观念，激发学生学习动机。首先要加强学生的思想教育，转变他们不正确的英语学习观。 其次，要帮助学生树立学习英语的自信心。第一，要提高学生的自我效能感，要让学生尝到成功的喜悦，相信自己是有能力掌握英语的。第二，要给学生设置合理的目标。从学生实际出发，提出切实可行的总目标，然后将目标进行分解，每次考试进行适当的反馈，教授学生英语学习策略。最后，要帮助学生进行正确的归因。中学阶段是学生思想动荡的阶段，要让学生把自己的失败归因于努力，而不是能力等不可控因素。 最后，要让学生充分地参与到英语学习的过程中。采用多种形式的教学方式，组织丰富多彩的课外活动，让学生改变“学习英语是一件苦差事”的观念，真正喜欢上英语、爱上英语。 4.营造家庭和社会英语教学的良好氛围。 家庭教育对孩子的成长有潜移默化的作用。农村中学的父母要逐步树立“终身学习”的观念，努力提高自身的素质，学习从多维度去评价自己的孩子，在精神上要给以足够的支持和鼓励，在物质上，要尽量给孩子准备一种学英语必备的工具，如复读机、MP3等。要全力支持学校、教师的工作。中学阶段是人生成长的重要阶段，家长要教育孩子，学习是学生的主要任务，加强监督，督促孩子健康成长。 社会变化快速，社会对熟练掌握英语的人才需求越来越高。提高农村中学英语教学质量，不光是家庭、学校的工作，社会也要发挥一份力量。社会各界要尽力帮助解决农村中学英语教学的辅助设备问题。要向中学生传输正确的学习英语观，要营造良好的社会舆论，塑造“学习型社会”。 总之???提高我国农村中学的英语教学质量要依靠社会、学校、家庭三方面的力量，国家要从政策、资金等方面加大对农村中学英语的重视，家庭要从精神等方面给予学生学习的支持，教师