南医大-医学免疫学-第1章 免疫绪论.pptVIP

1979年10月25日“人 类天花绝迹日” 2011年 Bruce A. Beutler，美国，Toll样受体 Jules A. Hoffmann，法国，Toll样受体 Ralph M. Steinman，加拿大，树突状细胞 ★ 免疫学是生命科学的四大前沿学科之一 与基础医学和临床医学多个领域关系密切 ★ 同学们可能仍要面对的与免疫学有关的考验: * 某些专业的毕业考试 * 医师资格考试 * 硕士与博士研究生的专业基础课入学考试 * 硕士与博士研究生的必修与选修课考试 * 免疫学与基础医学、临床医学的科研 * 就业 * Why should we learn immunology ? 1. 关于教材的说明 2. 学习方法 (1) 各个击破与融汇贯通，注意前后内容的呼应 (2) 如何对待进展中尚未完全确定的知识 (3) 根据教学大纲, 尝试提出问题, 归纳总结 3. 端正学风与考风 * How to learn immunology? * ●免疫是识别、排除抗原性异物的生理反应。 ●免疫系统的功能体现为免疫防御、自身稳定及免疫监视。 ●固有免疫是种系发育进化过程中逐渐形成的一系列防御机能，适应性免疫乃个体接触特定抗原而产生的针对该抗原的免疫应答，二者各有其特点。 ●免疫应答是免疫学的中心内容，免疫应答可产生对人体有利或不利的结局，亦可产生免疫耐受。 ●免疫应答的特点是：特异性、记忆性、耐受性。 小 结 * ●免疫的现代概念与传统概念有何区别? ● 何谓固有免疫？何谓适应性免疫？各有何特点？二者的关系如何？ ● 免疫系统的主要功能是什么?异常时有何表现？ ● 免疫应答对人体可产生哪些影响? ● 何谓免疫应答? 其主要特点有哪些? 思考题 18～19世纪肆虐欧洲大陆的鼠疫 Edward Jenner (1749-1823) Jenner种牛痘 白色念珠菌感染 艾滋病患儿的衰竭 IFN 缺陷霉菌感染；IFN治疗后 荨麻疹 支气管哮喘 系统性红斑狼疮 （SLE） 类风湿关节炎 （RA） CTL杀伤肿瘤细胞 * 医学免疫学第一章 医学免疫学绪论 ●什么是免疫( immunity)? ●为什么要学习免疫学? ●如何学习免疫学? * * 没有免疫系统，人可以走路、说话、生活和恋爱。 狠心抛弃了免疫系统的人，外表上一般也不会与众不同。 ？：人不能把自己放在一个无微生物的袋子里。 * 理想的世界 * 真实的世界 * 与微生物共舞的世界 细菌 真菌 寄生虫 病毒 * 一、免疫与免疫学 ●抵抗再次感染的现象—— 患传染病痊愈后不再感染相同的疾病 ●通过接种疫苗（vaccine）可预防疾病 1. 免疫的起源 免疫 源于拉丁文immunitas，意为免除劳伇或税赋。被引入医学领域意为免除瘟疫（immunity）。 * ●中国人16世纪发明了用人痘接种预防天花; ●英国乡村医生Jenner于18世纪末，发明了牛痘接种法; ●二十世纪以来，又陆续有许多减毒和灭活的疫苗问世，如卡介苗、破伤风、麻疹、脊髓灰质炎、白喉等疫苗。 2. 抗感染免疫的发展与应用 3. “免疫”范围的拓展 不能用抗感染免疫解释的免疫现象: ●输血反应( blood transfusion reaction ) ●超敏反应( hypersensitivity) ●移植排斥反应(graft transplantation rejection) * “非己/异物”—— 在胚胎期未与免疫细胞充分接触过的物质 4. 免疫的现代概念 免疫：是机体识别(recognize)、排除(clean)抗原性异物的生理反应，即识别自己(self)与非己(nonself)的抗原性物质，对前者耐受，对后者则排除之。 * ●研究人体在健康和疾病状态下的免疫现象 ●应用免疫学理论和方法对疾病进行诊断、预防和治疗 5. 免疫学的研究对象与目的 6. 免疫学的三要素 ●抗原(antigen) —— 免疫应答的始动因素 ●免疫系统(immune system) —— 免疫应答的执行者 ●免疫应答(immune response) —— 机体识别、排除抗原的反应过程, 为免疫学的中心内容 * 二、免疫系统及其功能 1. 免疫系统的组成 * ●免疫防御(immune defence)：对外来（异体）抗原物质的识别、排除。免疫防御功能低下可导致免疫缺陷，主要表现为感染，该应答的类型或强度异常时，可表现为超敏反应(hypersensitivity)。 ●免疫