团体咨商成果报告-台南家庭教育中心.PPTVIP

104年度第1期社區生活營校園輔導活動 -需高關懷學生療程式小團體諮商活動 指導單位：臺南地方法院檢察署 主辦單位：臺南市政府家庭教育中心 承辦單位：臺南市永康區五王國小 協辦單位：高雄榮民總醫院台南分院 活動架構 活動類別：需高關懷學生療程式小團體諮商活動 參加對象：本次活動參與四年級學生8名，大部份是自信心不足，學業成就低落，人際關係欠佳的學生。 活動時間：每週1次，週五3:10~4:10，共12次。 活動地點：本校團體遊戲室。 個案分析 學生姓名 學生問題陳述 A01 個案作業完成速度極慢(總是最後一個)，也常哭說不懂題目意思和不會寫；我不會掃地，搬不動湯桶，我就是不會啊！自信心不足，自我價值低落。以上原因，而引起同學的對他的觀感不佳，引起同學想要欺負他、挑釁他。 A02 反應較為緩慢，在同儕之間較不敢發言。 A03 個性較軟弱，學業成就較低落，與同儕間鮮少交誼。 A04 認知理解有問題，常和同學因溝通出問題，而常認為遭受欺侮，表達能力亦不足。 個案分析 學生姓名 學生問題陳述 A05 有「自暴自棄」心態，常認為「反正我就是沒辦法」對自己過度寬容，價值觀有問題。 A06 父母分居,爸爸身體不好，常上北部治療，多由奶奶撫養照顧，由於生活習慣差，座位髒亂，上課發呆課業成績不穩定，所以人際關係不佳，朋友極少。 A07 上數學課完全聽不懂，自我放棄，除課業問題之外,生活能力也很無厘頭,會不斷亂吵，一直糾結同一問題，說同學故意打他，所以他要報復；老師沒有選他，就一直生氣，詛咒同學無法溝通。 A08 學習嚴重落後，口頭禪「我不會」，因單親且親子年齡相差45歲以上，缺乏家人關注及正確教導。 活動照片-親職教育講座 講師邀請家長一起進行演練解說 參與的家長踴躍，並專注聆聽。 小團體諮商活動照片 相見歡-團體規則說明 想一想什麼特質對你來說是重要的 小團體諮商活動照片 特質賓果，看誰最多連線 仔細觀察，猜猜這是什麼心情 小團體諮商活動照片 抽牌分配座位練習和不同的人相處 小組合作，看誰可以放上最多 學生進步情形 學生姓名 (匿名表示) 參與後在課業、行為及人際關係等之改善情形 A01 面對完成作業比較有信心，也較不會哭了，有不錯的進步！其餘的部分還有改善的空間。 A02 會照規定做事，想逃避的事情還是需要更大的鼓勵推動他去面對。 A03 雖很少主動發言，但若分配任務，可努力完成。 A04 這學期變得較為開朗，不再老是擺臉色給同學看，打小報告的次數也減少了，和同學比較能夠合平相處，進步頗令人感到欣慰，希望藉由小團體的成長活動讓他學習更融入，更穩定得持續進步。 學生進步情形 學生姓名 (匿名表示) 參與後在課業、行為及人際關係等之改善情形 A05 近來有逐漸進步，變得較為乖巧，情緒穩定許多，爭吵較少見，較願配合老師要求遵守團體秩序。 A06 自從參加了小團體成長活動之後，明顯的上課較專注，也看的到進步，和陳同學會互相照顧。 A07 每天都準時上學，準時完成工作，其餘時間會亂吵。 A08 參加了社區生活營的成長團體活動，經過幾次的活動下來，這段期間孩子能準時上學，不隨意請假，和同學和樂相處不吵架，功課繳交狀況稍有改善，有幾次能寫出端正、老師看得懂的字，在人際的互動明顯進步很多。  臺南市永康區五王國小社區生活營學生獎懲次數分析 參加社區生活營(前段)與(後段)之獎懲比較 姓 名 　 獎 勵 姓 名 懲 戒 　 曠 課 　 獎勵券(前) 獎勵券(後) 　 扣獎勵券(前) 扣獎勵券(後) 曠課(前) 曠課(後) A01 4 4 A01 1 1 0 0 A02 1 2 A02 0 0 0 0 A03 1 0 A03 0 0 0 0 A04 3 2 A04 0 0 0 0 A05 0 1 A05 4 1 0 0 A06 4 5 A06 0 0 0 0 A07 0 1 A07 2 2 0 0 A08 5 5 A08 0 0 0 0 合計 18 20 　 7 3 0 0 永康區五王國小實施社區生活營前後，獎懲方面成效比較 永康區五王國小社區生活營學生學業進步分析 　 國語平時 國語學期 數學平時 數學學期 辦理前 73 73 70 63 辦理後 72 64 74 57 執行成效與特色 本校接受社區生活營活動補助，辦理療程式小團體諮商活動。輔導室首先請導師推薦班上低學習成就，且伴隨有自我價