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精品论文 参考文献 浅谈优化初中英语课文背诵策略 浦莉莉 南京市十三中锁金分校 一、 什么是背诵 背诵（recite）的英文释义是：to say（ something learned ）aloud from memory ( Longman Dictionary of Contemporary English )。中文解释是：凭记忆念出读过的文字（《现代汉语词典》）。 从这两个解释中不难发现背诵的以下特点：①对所学材料的记忆；②大声念出所学的材料；③为了能凭记忆大声念出所学材料，必须要有一定量的重复。 中国当代著名语言学家林语堂先生，曾在自己学习英语的经验中谈到：学习英语最好的方法莫过于模仿与背诵。 英语教学界的泰斗张道真教授曾经说过：我在让学生“练”的过程中特别强调的就是背诵，背诵可以强化记忆，认真刻苦的背诵可以让大量的东西留在大脑里，时间长了就变成自己的了。我要求学生把课文都背得滚瓜烂熟，达到轻松复述的程度。 这些都证明了：课文背诵是英语学习的有效方法。 二、 如何提高英语课文背诵的效率 可是，怎样才能提高英语课文背诵的效率呢？我认为要做到以下几点： 1. 背诵前反复听课文录音，跟读。听，是学习外语的前提和基础，教师可以通过让学生听录音或示范朗读来帮助他们会读单词，纠正发音，同时，还要注意句子的语调、不完全爆破等语音现象，增强诵读的节奏，提高背诵的效果。 2. 要在理解内容的基础上背诵。简单机械的背诵不但费时费力，而且容易产生厌倦的情绪，学习效率很低。因此，在背诵之前，先要充分理解课文，理解课文中的语法和句型，搞清课文中的内在联系以及上下文之间的关系等，这样不仅可以收到事半功倍的效果，同时又可以避免“小和尚念经——有口无心” 的死记硬背现象。 3. 对于较长的课文，背诵时可采取整体和局部相结合的办法。从整体入手，就是把要背的内容先整体读几遍，这样头脑中有了总的印象，了解了句与段、段与篇的关系，再逐句或逐段地背，既背得快，又记得牢，最后再合起来背几遍，把全篇课文衔接起来。 4. 背诵时要专心，做到眼、耳、口、心、脑，手一致，充分利用每一种记忆工具。眼要看清，耳要听准发音，口要读准，用心想这句话的意思，用脑去记忆，用手去写。 5. 根据遗忘规律来背诵课文。艾宾浩斯遗忘规律指出：识记后最初遗忘最快，以后逐渐减慢。针对这一规律，首先要及时复习，即俗话说的，趁热打铁，一篇课文才学完就开始背，要比隔很久再回头背容易的多。 其次可以采用间时复习法。即：背几遍书后可以歇会儿，隔天再来背一次，效果要比当天无休止地背好，所谓1+1＞2，然后过三、四天再背一遍。记忆是一个不断强化的过程，越反复就越记得牢。背完一篇课文后，隔一段时间再背一次，这样反复多次，就由短期记忆变为永久记忆了，再也不容易遗忘了。 6. 另外还可以利用最佳时间来背诵课文，据心理学专家测试，清晨与晚上6点到8点是记忆的最佳时间，此时头脑清醒，这个时候背书效果会比较好。学生也可以根据自己的个人特征，去选择适合自己的背诵记忆时间。 三、 优化初中英语课文背诵的具体方法 英语课文的背诵不是简单的死记硬背，除了要做到以上几点，教师还要指导学生掌握一些具体、科学的背诵方法，帮助他们背诵： 1. 关键词提示背诵法：背诵前先浏览全文了解大意，找出该课的重要词和词组，把这些关键词写下来作为提示， 然后以此为线索，由单词连成词组，再由词组连成句子，层层推进，进行课文背诵。这样既能训练词和词组的用法，又能达到背诵的目的，而且还大大降低了背诵的难度。通常在第一遍背诵时，关键词相对多写点，逐渐减少，直至没有，这样背诵英语将会收到极佳的神奇效果。 2. 背诵与默写相结合法：学生认为自己会背了就再默写一次；背完，默毕，翻开书页自己校正，凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背，再默再背，直到完全无误为止。通过默写可以加深对所背内容的印象，促进背诵。 3. 列提纲背诵法：背诵时，先给文章列个背诵提纲，找出每个部分的关键句子或段落作为全篇的记忆点，然后按记忆点背诵。 4. 图画提示法：类似于看图说话，根据课文内容，在纸上画些随意的简笔画，再根据图画，展开联想，促进背诵。这种方法既有趣味性，又培养学生的逻辑思维能力。 5. 小组互助背诵法：自愿结成背诵小组，以二人或三人为宜。相互竞赛，遇到背记中遗忘处，可请朋友提示，直到全部会背。小组之间还可以玩“背诵接龙”游戏，即一人背出上句，另一