浅谈人文素养在语文教学中的培养.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈人文素养在语文教学中的培养 吴光君 （叙永县兴隆乡中心小学校 四川 叙永 646400） 【摘要】要在语文教学中培养学生的人文素养，要求语文教师本身要有较高的人文素养。首先，语文教师要有鲜活而优雅的个性魅力。其次，语文教师要有丰富而渊博的文化底蕴。再次，语文教师还应具有敏锐而深邃的思维感悟。语文教学中，首先要让学生感悟生命的本质和意义，要热爱生命，关注生命。其次要让学生通过学习，学会做人。还要着力培养学生积极健康的审美情趣。以及积极开展语文实践活动，在运用语言文字中提高人文素养。 【关键词】语文；教学；人文素养 On the culture of the humanities in language teaching Wu Guangjun 【Abstract】Humanities students require language teachers in the humanities have a high culture in language teaching. First, language teachers have a fresh and elegant personality charm. Second, language teachers have a rich and profound culture. Again, language teachers should also have a keen and deep thinking sentiment. Language teaching, to let the student perception of the nature and meaning of life, love life, concerned about life. Second, by learning to enable students to learn to behave. Also strive to cultivate the students active and healthy aesthetic taste. Active in language practice activities, improve the use of language in the humanities. 【Key words】language; teaching; humanities 语文课标中明确指出：语文是“工具性与人文性的统一”。其中的“人文”，是人与社会有直接联系的各种文化的总和。文学、历史、哲学、品德、艺术等学科统称为人文学科。人文素养就是这些学科的知识和由这些学科知识所反映出来的精神风貌在人的心理上和行为上的综合表现。人文素养包括人文知识素养和人文精神素养。通过学习人文学科获得系统的知识积累，形成基本的人文知识素养，在此基础上，逐步呈现出自身特有的情感态度、思维方式、道德品质和价值取向等人文精神素养。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。这些人文素养，可能恰恰是不少语文教师没有注意的，或者没有注重的。我们应该看到，在孩子的成长中，高分数、好成绩并不代表一切。而一些决定孩子将来命运的人文素养常常被我们忽略，它们才是孩子未来发展的保障。我们的目光不能只盯住语文的工具性，甚至只追求暂时的成绩。要知道孩子要进行的是一场人生的、持久的接力赛，谁笑到最后，谁笑得最好!不能以成绩论英雄。所以，在语文教学中，丰富学生的语文素养的同时，必须大力提高学生的人文素养，为学生终生发展奠定基础。 要在语文教学中培养学生的人文素养，首先要求语文教师本身要有较高的人文素养，正如马卡连柯所说：“教师本人应该是有修养的。” 首先，语文教师要有鲜活而优雅的个性魅力。在教学活动中，教师在处理师生关系中要有较强的亲和力。教师要倾注真情，爱岗敬业，热爱关心学生，才能最大限度地激发学生的求知欲和好奇心，让他们在语文学习中发挥积极主动性。教师应该有刚柔相济的性格特征，表现在处置问题时的果断、探索问题时的坚韧，以及关爱学生时的父母般情怀。教师应该有积极健康的生活情趣，在日常生活中的洁身自好，在教学过程中的严谨作风，在待人处事中的博大胸襟，在实现理想上的不懈奋斗，在人生旅途中的执着追求，这些无不给学生留下深刻的印象。同时，教师还要有高雅的审美情趣，以美的形式呈现出衣着服饰、言谈举止，以及整个教学活动，给学生以美的感受、美的熏陶。 其次，语文教师要有丰富而渊博的文化底蕴。我国是世界文明古国，有着几千年丰厚的文化积淀。语文教师应该具有系统渊博的知识体系。对唐诗宋词，古典名著，华夏民族几千年的文明史，要做到了然心中。对生命起源