浅谈中职语文教学中如何提高学生的写作兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职语文教学中如何提高学生的写作兴趣 昆明卫生职业学院　云南　昆明　650227 摘　要：中职的语文教学一直是教学的薄弱环节。教学新大纲加强了对专业性应用文教学的要求，体现了中职语文教学对学生语文实践和语文应用能力培养的重视。在就业形势异常严峻的情况下，社会对人才的文字表现能力和处理能力的要求逐渐提高，这就使中职学生文化素质较低的情况格外明显。因此，进一步加强中职学生写作能力的培养，提高学生的写作水平，激发学生的写作兴趣，是语文教学的重中之重。 关键词：中职　语文教学　写作兴趣 在中职语文教学当中，不少语文老师都在为如何激发学生的写作兴趣而苦恼，这个问题在现代中职语文教学中已经非常普遍了。在语文写作教学中，大部分学生在进行写作的时候都是愁眉不展、冥思苦想、绞尽脑汁也很难完成，貌似写作已经成为学生的学习负担了；即使作文写完了，整个文章也是缺乏创新，雷同的地方比较多。对于这样的情况，必须给予足够的重视。下面就中职语文教学中如何提高学生的写作兴趣进行简要的探讨。 一、引导学生端正写作态度——写作并不是一件很难的事情 每个人的心中都有很多需要向别人讲述的话，因为每个人都有喜怒哀乐，将自己的真情实感表达出来，就是一片有血有肉、生动鲜明的好文章。激发学生的写作兴趣首先就要将这一点告知学生，写作并不是很难的事情，写作和我们走路、吃饭是一样的，是我们日常生活的一个组成部分——以此来激发学生写作的能动性。要告诉学生，在写作的过程中，只要将自己的真实想法真切地表达出来就可以，形式不限，语言也可以根据自己的喜好来选取。学生只要认识到了这一点，其写作也能更加的顺畅，也会逐渐对写作产生越来越浓厚的兴趣。 二、引导学生认真阅读，唤起写作兴趣 在进行学生写作兴趣的激发之前，首先要进行学生阅读兴趣的培养。在中职语文教材中，大部分文章都是非常优美的，是非常好的写作范本。在日常的教学中，语文教师应该组织学生多读多记，多进行素材的积累，如果有需要，可以将一些比较经典的文章背诵下来，这样有利于写作时候语言的运用。要想真正将文章写好，不仅要熟读这些好的文章，还应该引导学生多进行课外阅读。只有积累的知识多了，才能更好地丰富自己的词汇量，才能在写作的时候真正做到“下笔如有神”。 三、创新立意，选择学生喜好的题材，激发学生的写作兴趣 写作的过程中，文章的立意非常重要，要想换起学生的写作兴趣，就要尽可能地从学生的角度出发，选择与学生的生活相接近的题材，选择学生感兴趣的题材，但是不能选择那些比较老套的题材，要体现创新性。实际上，学生每天接触的生活是多姿多彩的，由于学生平时缺乏细致的观察，因此对生活中好的素材都是置若罔闻，很难发现生活中的亮点，慢慢的使学生的思维也逐渐被禁锢了。因此，在立意和题材的选择上，应该培养学生的发散思维，从不同的角度进行事物的观察，多角度地进行分析，将学生写作的最佳角度找出来。 四、创设愉悦的教学情境，激发学生的写作兴趣 “兴趣是最好的老师。”只有学生对学习产生了兴趣，才能真正将学生学习的主动性调动起来，同时也能将学习中遇到的困难较好地克服，促进学生写作能力的提高。学生在学习的过程中应该保持良好的学习状态，始终保持愉悦的状态，将学生的主动性和积极性充分地发挥出来，将学习的潜能最大地进行释放，不断地进行学生的学习兴趣和探索精神的培养。有了兴趣也就有了情感，有了情感就需要进行情感的表达，这样写作能力也就得到了提高。具体应该从以下两个方面入手： 1.善于观察，发掘写作的契机，调动兴趣。对学生观察能力的培养是非常重要的，观察能力的培养却不能仅局限在课堂。为了将作文写好，需要进行深入的观察。教师必须是个有心人，要不断地寻找机会，鼓励学生进行观察，不断地进行写作素材的寻找。新大纲有要求：“指导学生作文，要从内容入手。 ”这里的“内容”实际上就是素材。要使学生的写作情趣得到提高，就应该做好学生的引导工作，让他们多留心生活，要善于观察，还要善于记录，将所见所闻进行整理，以此作为写作的素材。生活给写作提供了内容，没有了“生活”，写作也失去了其应有的生命力；没有生活的经历，写作业很难入手。所以要将写作同生活联系起来，为学生的文章写作打好基础。 2.利用各种渠道表扬学生，树立学生的信心。学生都希望得到老师的表扬，没有任何一个学生不希望自己的作文受到老师的赞美和同学的赞叹。所以，语文老师一定要注意自己对学生作品的评价形式，避免影响到学生写作的信心。老师如果能够适时地将一些优秀的学生作品进行传播的话，一定会增强学生的写作信心，也能起到很好的示范作用。 五、广拓途径，引导学生积极写作，激发学生写作兴趣