浅谈中职计算机专业课教学 李靓.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈中职计算机专业课教学 李靓 李　靓（宜都市职教中心　湖北　宜昌　443300） 摘　要：在当今信息化时代，计算机应用是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质。应该关注学生．以学生的需求来构建教学方法．激发学生学习的欲望，提高教学效果。 关键词：中职　计算机应用　教学 科技飞速发展的今天，计算机及其应用几乎渗透到社会的各个领域，正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职生自身的素质。 学生收获知识最主要的地方是课堂教学，老师教学方法直接影响着学生的学习。作为计算机专业类教师应抓住学生自身的个性特点，调动学生学习的积极性和兴趣。当前中职类学校的生源水平普遍较差，学生的基础知识差，自控能力有限。因此，中等职业学校的计算机教学更应该关注学生，以学生的需求来构建教学方法，激发学生学习的欲望，提高教学效果。 一、加强课堂学习效率 课堂教学是老师教与学生学的双边活动。“教”其目的在于让学生学会知识，培养学生的能力；“学”是主动认知的过程。只有学生处于主动探索、主动思维的状态下才有可能出成效。所以“学”必须成为教学活动中的主体。只有调动学生学习的主动性、才能提高教学效果以及培养学生自学能力、创新思维和创新能力等方面起到了一定的作用。 二、扩展学生学习思维 计算机课程具有灵活性、实践性、综合设计性的特点。教师应结合教材，大胆地进行教学设计，注重激发学生的思维，以培养学生的创新能力。对于学生来说，勇于创新不是搞发明创造，而是要敢于独创新路。所以，只要学生在学习中有点滴新意，就应该加以鼓励。在课堂教学中，教师要在激发学生创新意识的基础上，加强培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。只有课内外融为一体，寓教于乐，才能增加学生学习计算机的兴趣，并进一步提高学生综合创新能力。 三、结合实际，挑选教材，分层施教 由于信息技术发展日异月新，而新教材编写较慢，不可能同步更新。而且计算机专业教材在书店里又五花八门，系统性不强，因此我们在教材选用上应十分慎重，要进行充分甄别。选择内容新且适用性强、浅显易懂的教材，这样对于保障学生的学习效果非常重要。 有了好的教材，对不同专业的学生授课内容也要进行调整．应以实用为原则．对日常工作和学习中必需的且经常使用的知识和技能要重点介绍，着重讲解。如：操作系统常见的文件类型及其基本操作的使用是最重要的，应该重点介绍。对于网络方面和因特网已经成为现代“计算机环境”必不可少的部分可以略讲。对正确使用和简单维护计算机非常必要．则需要让学生理解掌握。 四、充分利用计算机辅助教学（CAI） 教师应利用方便操作的网络信息平台，收集不同素材，结合自己的教学思想，自己单独制作或与周围同事合作制作针对不同层次的学生和本专业的特点的计算机辅助教学软件，其针对性更强，更适应教学，会给课堂带来意想不到的效果，并且通过这些软件的制作和应用。当然，教师不具备一定的计算机和专业技术知识，很难制作出实用的教学软件。这样可以使教师不但能更深刻地认识计算机辅助教学，也能更进一步地掌握本专业知识和计算机知识。 五、即学即用、因材施教，培养学生的兴趣和能力 即学即用是计算机课堂教学中激发学生学习兴趣的重要手段之一，作为一种工具，学习计算机不必过分强调系统性，它的每一个模块都可以相对独立出来，学一点就可以用一点，如学会了ASP动态网页的设计，就可以用计算机制作网页，而不必去学习后台原理，更无须知道什么是程序设计。 教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法，让学生直接参与教学，充分发挥学生的主观能动性，开发学生的创新能力，使学生在学习中有成就感，这样有利于培养他们树立科学的态度和掌握科学的方法。“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习”。学生在刚开始学习计算机专业课时，感到困难重重，每进行几步操作都会遇到新问题，甚至产生抵触情绪。这时，作为教师就要耐心地指导、鼓励学生去发现新问题，大胆地引导学生试验，并提供可行的处理办法，使学生在操作中总结出规律性的解决问题的方法。 在实际的教学过程中，我们必须根据教学环??，教学内容的变化，在教学实践中不断探索，不断完善和改进教学手段和教学方法。为社会培养一批计算机蓝领或灰领人才。 参考文献 [1]刘光明